上 篇
研究探索與頂層設計
第一章 全面構建十九中特色的育人目標體系 / 3
第一節(jié) 確立育人目標的主要依據(jù)/ 3
一、國家法規(guī)及政策/ 3
二、學校辦學歷史及現(xiàn)狀/ 4
三、古今中外名人、專家的重要論述/ 5
第二節(jié) 確立育人目標的主要過程/ 6
一、2008年：《2008—2016年發(fā)展規(guī)劃》提出“五會”/ 6
二、2011年：增添“學會創(chuàng)新”“國際眼光”/ 6
三、2012年：確立為“六會一特長與國際眼光”/ 7
第三節(jié) 詮釋育人目標的主要內容/ 7
一、學會做人/ 7
二、學會生活/ 8
三、學會學習/ 9
四、學會健體/ 10
五、學會審美/ 11
六、學會創(chuàng)新/ 12
七、具有國際眼光/ 12
八、一至兩門特長/ 13
第四節(jié) 構建育人目標的總體框架/ 14
一、育人目標的總體框架/ 14
二、聯(lián)系積極心理健康教育/ 15
第二章 系統(tǒng)建設為育人目標服務的課程體系/ 17
第一節(jié) 指導思想與建設目標/ 18
一、指導思想/ 18
二、建設目標/ 18
第二節(jié) 基本思路與課程結構/ 19
一、基本思路/ 19
二、課程框架與課程設置/ 19
三、教學時間與組織管理/ 21
第三節(jié) 系統(tǒng)建設課程的主要舉措/ 22
一、圍繞育人目標，推進國家課程校本化實施/ / 22
二、根據(jù)師生實際，開發(fā)開設校本特色課程/ 22
三、活動系列化、序列化，逐步實現(xiàn)課程化/ 23
四、整合教育資源，拓寬學生視野/ 23
五、加強過程性評價，注重終結性評價/ 24
第三章 研制具有針對性、操作性的《實施指南》/ 25
第一節(jié) 探尋達成育人目標的三大途徑/ 25
一、課堂習得/ 25
二、活動促進/ 26
三、家庭養(yǎng)成/ 27
第二節(jié) 研制具有針對性、操作性的《實施指南》/ 28
一、 《實施指南》的主要內容/ 28
二、育人目標與實施途徑一覽表/ 29
第三節(jié) 群策群力貫徹落實《實施指南》/ 54
一、確定實施原則/ 54
二、分解工作任務/ 54
三、建立有效機制/ 56
四、全面實行目標管理/ 56
下 篇
實踐探索與成果展示
第四章 優(yōu)化機構機制，加強隊伍建設/ 59
第一節(jié) 科學合理設置機構，促進學生、教師、學校發(fā)展/ 59
一、2009年：以生為本、因校制宜設置機構/ 59
二、2010年：管理重心下移，微調機構設置/ 61
三、2014年：聚焦育人目標，完善機構設置/ 62
第二節(jié) 建立高效管理機制，提升學校管理水平/ 64
一、改革人事制度，完善獎懲機制/ 64
二、踐行民主決策，實行民主管理/ 72
三、健全運行機制，促進高效管理/ 74
四、實行目標管理，促進優(yōu)質發(fā)展/ 75
第三節(jié) 加強隊伍建設，提升學校核心競爭力/ 77
一、建設“品正、業(yè)精、生愛”的教職工隊伍/ 77
二、建設“黨性閃光、群眾信服”的黨員隊伍/ 81
三、建設“正、仁、勤、范、實”的干部隊伍/ 82
第五章 聚焦育人目標，深化課程建設/ 86
第一節(jié) 國家課程校本化實施，促進育人目標達成/ 87
一、 高度重視國家課程的校本化實施/ 87
二、指向育人目標，發(fā)揮國家課程育人功能/ 88
三、學科教學滲透，培養(yǎng)積極心理品質/ 93
第二節(jié) 育人目標引領，建設校本課程/ 100
一、學校特色校本課程建設背景及策略/ 100
二、開發(fā)開設積極心理類課程，為學生心理健康打下良好基礎/ 103
三、開發(fā)開設藝體科技類課程，讓學生學會健體、審美和創(chuàng)新/ 104
四、開發(fā)開設國際教育類課程，讓學生具有國際眼光/ 108
第三節(jié) 建立有效機制，為課程建設提供保障/ 110
一、加強領導和責任/ 110
二、構建管理實施網(wǎng)絡/ 111
三、加強師資隊伍建設/ 111
四、健全學生選課及評價機制/ 111
五、加大專家指導力度/ 112
六、保證課程建設經(jīng)費/ 112
第六章 達成育人目標途徑之一：課堂習得 113
第一節(jié) 課堂習得的重要意義 113
一、課堂習得及其特點 113
二、通過課堂習得，達成育人目標 114
第二節(jié) 加強課堂習得，探究與實踐有效課堂 116
一、問題提出：教學工作狀況不佳 116
二、解決辦法：探究實踐有效課堂 118
第三節(jié) 深化課堂習得，探究與實踐學本課堂 127
一、探究與實踐學本課堂的背景 127
二、研制學本課堂實施方案 128
三、群策群力精心打造學本課堂 129
四、總結實踐經(jīng)驗，提煉研究成果 130
第四節(jié) 重點突破培養(yǎng)學生八大學習能力 137
一、培養(yǎng)八大學習能力的重要性 137
二、八大學習能力培養(yǎng)策略和操作要求 138
第五節(jié) 課堂習得促進教學質量提高 141
一、教師教學觀念及行為發(fā)生變化 142
二、初中、高中教學質量穩(wěn)步提升 143
第七章 達成育人目標途徑之二：活動促進 144
第一節(jié) 活動促進的重要意義 144
一、活動促進及其分類 144
二、通過活動促進，達成育人目標 146
第二節(jié) 活動系列化、序列化的探究與實踐 148
一、問題提出：活動缺乏針對性、連續(xù)性和實效性 148
二、解決辦法：建構“橫向延展、縱向遞進”活動體系 149
三、活動開展：聚焦育人目標，活動系列化、序列化 151
四、成功案例：首屆學習節(jié)活動方案 161
第三節(jié) 活動課程化的探究與實踐 166
一、活動課程化的基本要求 166
二、活動課程的申報程序 168
三、活動課程化的成功案例 169
第四節(jié) 活動促進的保障措施 174
一、機構與制度 174
二、教師與專家 175
三、經(jīng)費與設施 175
四、家長與社會 175
第八章 達成育人目標途徑之三：家庭養(yǎng)成 176
第一節(jié) 家庭養(yǎng)成的重要意義 176
一、家庭養(yǎng)成及其特性 176
二、通過家庭養(yǎng)成，達成育人目標 177
第二節(jié) 圍繞育人目標，指導家長提高育人水平 179
一、學生成長中的問題促進學校探索家庭養(yǎng)成 179
二、多種途徑系統(tǒng)指導家長提高育人水平 180
三、家庭養(yǎng)成從每天做起，孩子家長共同成長 185
第三節(jié) 家庭養(yǎng)成的經(jīng)驗分享 188
一、學會做人經(jīng)驗分享 188
二、學會生活經(jīng)驗分享 191
三、學會學習經(jīng)驗分享 192
四、培養(yǎng)特長經(jīng)驗分享 194
五、培養(yǎng)國際眼光經(jīng)驗分享 198
第九章 服務育人目標，提供優(yōu)質保障/ 200
第一節(jié) 打造優(yōu)美校園，豐富文化內涵/ 200
一、辦學理念的基石：泰山石/ 200
二、凝聚精神力量：培元廣場/ 201
三、升騰美好希望：萬泉廣場/ 201
四、培民族之元氣：培元樓/ 202
五、育國家之英才：育英樓/ 202
六、且行也且知也：行知樓/ 203
七、成于內播于外：學知樓/ 204
八、食養(yǎng)身藝養(yǎng)心：博藝樓/ 205
第二節(jié) 圍繞育人目標，搭建成長平臺/ 205
一、藝術熏陶的樂園：音樂教育中心/ 205
二、審美滋養(yǎng)的沃土：美術教育中心/ 206
三、身體康健的場所：體育運動中心/ 207
四、心靈棲息的港灣：心理教育中心/ 208
五、科技創(chuàng)新的臺階：科技教育中心/ 209
六、國際視野的窗口：國際教育中心/ 210
七、繼往開來的源泉：校史教育中心/ 211
第三節(jié) 統(tǒng)籌整合資源，提供優(yōu)質服務/ 212
一、確保學生教職工安康的平安校園/ 212
二、借力高科技提高效率的數(shù)字校園/ 215
三、提升學習、工作品位的書香校園/ 217
第十章 辦學成果顯著，學校品質提升/ 220
第一節(jié) 學生：全面而有個性發(fā)展/ 220
一、面向全體學生全面發(fā)展/ 220
二、特色發(fā)展優(yōu)秀社團簡介/ 222
三、部分優(yōu)秀學生簡介/ 226
第二節(jié) 教師：品正、業(yè)精、生愛/ 228
一、隊伍整體水平提升/ 228
二、教師獲得諸多獎勵/ 229
三、名師數(shù)量不斷增加（特級教師和市級及以上榮譽稱號獲得者）/ 229
第三節(jié) 學校：辦學品質不斷提升/ 235
一、整體水平不斷提升，各項工作日趨均衡/ 235
二、從海淀區(qū)示范高中提升到北京市優(yōu)質高中/ 239
三、從海淀區(qū)教科研先進校提升到北京市教科研先進校/ 239
四、從市級藝體科技特色校擴展到校園文化建設示范學校/ 239
五、從海淀區(qū)心理健康教育示范校提升到全國心理健康教育特色學校/ 239
六、從海淀區(qū)德育特色學校提升到全國未成年人思想道德建設先進單位/ 239
結語 未來愿景——打造幸福學校/ 240
附件一：北京市第十九中學校內主要文件目錄（2008—2015年）/ 241
附件二：學生市級以上獲獎情況統(tǒng)計表/ 247
附件三：骨干教師、教職工獲獎情況統(tǒng)計/ 253
附件四：《全國幸福學校共同體關于建設幸福學校的意見》/ 259
后記/ 272
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