近年來，隨著大學生就業(yè)形勢發(fā)生變化，加之經(jīng)管類專業(yè)招生大規(guī)模擴張，使得經(jīng)管類專業(yè)由“招生熱”演變成“就業(yè)難”，但是從長遠來看，社會經(jīng)濟越發(fā)展，就越需要經(jīng)濟管理人才帶領各行各業(yè)共同發(fā)展，而經(jīng)管類學生的專業(yè)知識和未來發(fā)展方向決定了他們自主創(chuàng)業(yè)的可行性。由于經(jīng)管類學生是*具有創(chuàng)業(yè)潛力的人群之一，他們擁有創(chuàng)業(yè)的特殊性和一般共性，研究經(jīng)管類大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并提出如何建構(gòu)經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的保障機制，具有重要的現(xiàn)實意義。本書即針對這一問題進行深入漸進式地探討。
第一部分 人才培養(yǎng)
經(jīng)管類專業(yè)實驗室開放與創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索 陳晨/2
創(chuàng)新網(wǎng)絡營銷人才培養(yǎng)的探討 田玲/7
應型電子商務人才培養(yǎng)的雙導師制模式研究用 李丹丹 薛萬欣/12
對應用型大學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考 任廣文/18
大類招生模式下大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)和研究 曹敏/23
大學生就業(yè)能力的思考 郝衛(wèi)峰/28
淺談提升大學生就業(yè)質(zhì)量有效途徑 譚兵/32
對當前國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)教育的思考 劉來玉 郭建平/39
工商管理專接本“管理素質(zhì)與能力綜合實踐”實施狀況調(diào)查分析 趙伯莊等/44
基于學生需求調(diào)研的電子商務專業(yè)教學計劃修訂研究 李立威 薛萬欣/50
中韓高等教育比較研究 朱福林/58
第二部分 課程改革
管理學院經(jīng)濟管理實驗教學的理念與實務研究 董焱/64
工商管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中的問題研究及改進設想 龔秀敏 陳琳/69
工商管理專業(yè)企業(yè)沙盤模擬課程全學習周期的再設計 溫強/74
應用型本科市場營銷學教學改革研究 葉 敏 趙伯莊/80
管理學課程激勵理論教學中的思考 李英爽/84
經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學課程教改探索 永萍 耿建芳/89
《宏觀經(jīng)濟學》教學和考核方式改革的幾點思考 胡艷君/93
服務經(jīng)濟學課程教學思考 王娜/97
高校金融專業(yè)實踐教學模式研究 房燕/100
金融企業(yè)會計實踐教學中存在的問題及對策 耿建芳/104
《證券投資學》教學改革經(jīng)驗探討 孫堯斌/108
關(guān)于金融實驗班《人身風險保障與管理》課程的思考 蘇艷芝/112
電子商務專升本專業(yè)實踐課程體系綜合改革與實踐 王曉紅 劉在云/116
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電子商務案例教學模式探討 牟靜/121
信管專業(yè)計算機類課程的數(shù)字化教學研究 祁梅/125
應用型本科信管專業(yè)數(shù)據(jù)分析類課程的教學研究 任成梅等/130
管理信息系統(tǒng)課程教學改革與實踐 于麗娟 任成梅 董爽 趙森茂/134
信息系統(tǒng)集成技術(shù)課程立體化建設研究 王艷娥 梁磊 祁梅/138
基于案例教學的信息系統(tǒng)分析與設計課程自主學習教學探討 趙森茂/142
基于虛擬化的高校實驗教學模式分析與思考 王耀/146
淺談基于云平臺的開放實驗性教學 周曉璐/152
第三部分 教學方法改革與教學環(huán)境改善
小組合作學習法在人力資源管理課程教學中的應用研究 邊婷婷/157
經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學方法的思考 寇穎嬌/163
《上網(wǎng)安全與信息安全概論》教學方法改革探索 梁磊 薛萬欣 王艷娥/167
漸進式案例教學在C++程序設計中的探索與應用 李慧/172
構(gòu)建創(chuàng)新型、多元化、開放式實驗教學平臺 郭建平/177
基于虛擬化的實驗教學共享平臺架構(gòu)設計 郭峰/182
第四部分 學生管理與教師隊伍建設
高校教師周邊績效管理影響因素分析 楊冰/187
關(guān)于高等學校管理人員隊伍建設的思考 陳浩/193
淺談高校輔導員科研能力的提升 孫旸/198
關(guān)于高�；鶎庸奥毠ぶ摇苯ㄔO的思考 任小梅/203
加強深度輔導，助力學生成長 謝飛雁/207
試論職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性 王頊/211
“專接本”學生就業(yè)問題的一些 周春麗/215
對大學生正式黨員教育管理的思考 田小兵/220
關(guān)于加強學生干部隊伍建設的幾點思考 徐娟/223
談如何引導大學生踐行“中國夢” 許擎/233
中國夢、聯(lián)大夢 張莉/235
《經(jīng)管類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索與實踐》：
隨著國家不斷出臺新的支持政策，高校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，采取了多種措施，成立指導工作小組，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，鼓勵資助學生參加各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、實施學生創(chuàng)業(yè)幫扶計劃。如清華大學于2014年年末舉辦了首屆“清華創(chuàng)客日”，以后每年舉辦一次，并于2015年設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修學位。政府的政策導向和社會校方的合力支持推進了大學生創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展，激發(fā)了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，也帶動了高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。截至2014年11月，創(chuàng)業(yè)及參與創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生比2013年增長了27.7%。
�。ǘ┙M織開展形式
當前，國內(nèi)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要以課程、項目、社團和大賽等基本形式開展，下面分別論述。
1.課程
課程就是以課堂及實踐教學為主開展創(chuàng)業(yè)教育。學校是開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的主戰(zhàn)場，各校紛紛開設“企業(yè)家精神”“創(chuàng)業(yè)管理”“大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎”等輔修或選修課程，使學生接受系統(tǒng)、科學的創(chuàng)業(yè)培訓。
2.項目
項目就是由企業(yè)、高校合作針對大學生開展項目進行創(chuàng)業(yè)教育。目前許多高校和企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，除學生到企業(yè)觀摩實踐、頂崗實習等形式之外，還有企業(yè)家到校講授創(chuàng)業(yè)課程、校企間合作開展項目等。這些項目吸引了大量學生參加。
3.社團
社團就是由學校組織或?qū)W生自發(fā)形成的創(chuàng)新創(chuàng)意社團組織活動開展創(chuàng)業(yè)教育。社團成員來自學校不同學院和系、部及專業(yè)，因為共同的興趣形成專業(yè)優(yōu)勢互補的創(chuàng)意小組，如清華的創(chuàng)客空間學生社團有來自美術(shù)學院、機械系、計算機系等300余名成員，“方聽音樂盒”“智能小鳥”以及國內(nèi)第一臺適合家庭使用的廉價3D打印機都是這個社團成員的成果。
……
書單推薦
