為了滿足新形勢下高職教育對高素質技能型專門人才培養(yǎng)的要求，來自仙桃職業(yè)學院等多所院校的教學一線教師在總結近年來教學實踐的基礎上，編寫了本書。 

        本書在內容的選擇上注意與企業(yè)對人才的需求緊密結合，力求滿足學科、教學和社會三方面的需求。根據本專業(yè)培養(yǎng)目標和學生就業(yè)崗位實際，在廣泛調研基礎上，本書結合高職學生的認知規(guī)律，選取來自生產生活的參數(shù)檢測為教學載體，并以工作過程為導向，將課程內容劃分為11個項目24個學習任務。每個任務包括“任務導入”“相關知識”“任務實施”“知識拓展”4個板塊，從典型檢測對象著手，選擇合適的傳感器，在掌握該類傳感器的測量原理、結構性能等基本知識的基礎上，介紹相應的測量轉換電路設計來完成檢測任務，并對相應傳感器進行了知識拓展。 

       本書為全國高職高專機電及機器人專業(yè)工學結合“十三五”規(guī)劃教材。本書具有以下特點。 

       1. 以參數(shù)檢測過程為主線，采用“項目+任務”的方式進行內容編排，既體現(xiàn)了“教、學、做一體化”的職業(yè)教育思想，又保證了知識體系的連貫性。 

       2. 以“理論夠用、注重實踐”為指導原則，融“教、學、做”于一體，著重培養(yǎng)學生對傳感器的選擇、使用等方面的技能。 

       3. 在各個任務的知識拓展中，對相應傳感器的多方面應用和其他相似類型的傳感器進行了介紹，以擴大學生的知識面。 

       本書由仙桃職業(yè)學院付曉軍、咸寧職業(yè)技術學院舒金意擔任主編，咸寧職業(yè)技術學院何娜、廣東水利電力職業(yè)技術學院梁健、黑龍江職業(yè)學院張宇、廣東工程職業(yè)技術學院劉琳香、廣東交通職業(yè)技術學院張毅、鄭州信息科技職業(yè)學院張艷霞、咸寧職業(yè)技術學院曹瓊、仙桃職業(yè)學院劉明江擔任副主編。具體編寫分工為：張毅編寫項目一；付曉軍編寫項目二、項目三、項目四的任務三和附錄；舒金意編寫項目四的任務一、任務二和項目七；梁健編寫項目五的任務一；劉明江編寫項目五的任務二、任務三；劉琳香編寫項目六；何娜編寫項目八、項目九；張宇編寫項目十、項目十一；張艷霞、曹瓊參與了部分內容的編寫。 

       由于編者水平有限，書中難免有疏漏和不足之處，懇請廣大讀者批評指正。