藝術(shù)教育篇
強化素質(zhì)教育增進人文精神——藝術(shù)院校人文素質(zhì)教育與審美教育的重要性
對當代高等美術(shù)院�？蒲泄ぷ鞯乃伎�
藝術(shù)學理論與實踐的價值取向
藝術(shù)價值標準的確立與藝術(shù)人才培養(yǎng)
深化教育改革背景下高等藝術(shù)教育新思路
人文精神與藝術(shù)民主
彌散到留痕——美術(shù)學院的傳承和擔當研究
綜合性大學架構(gòu)內(nèi)專業(yè)藝術(shù)教育的整合化發(fā)展
高校公共藝術(shù)教育覆蓋機制的實踐體會探討
吳靖藝術(shù)設計類拔尖人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐探索——以西安美術(shù)學院設計類教學實踐為例
論藝術(shù)教育的三個維度
劉文西：虔誠的人民信仰
院校如何與市場接軌培養(yǎng)高素質(zhì)設計人才
歷史傳承與時代擔當——當代高等美術(shù)教育的幾點思考
從“錄字八法”談藝術(shù)教育的新思路
強勢文化與民族特色兼容的服裝設計專業(yè)教育對策
從觀念開始：藝術(shù)設計教育中民族化歷史敘事的思考
對于在藝術(shù)教育中文脈缺失的思考
當代藝術(shù)設計教育的再構(gòu)建
高校園區(qū)環(huán)境雕塑的隱性教育功能研究
美術(shù)類高水平大學與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)


教學實踐篇
中國的設計教育需要第二次學科改革
復蘇與復興——中國環(huán)境藝術(shù)教育的發(fā)展
以科學與藝術(shù)深度融合促設計藝術(shù)教育改革
基于課題化過程研究型的高校美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作
教學
融入歷史文化、貼近藝術(shù)生特點的美術(shù)史論教育實踐
探索——以西安美術(shù)學院美術(shù)考古選修課課程訓練為例
淺談深化改革背景下藝術(shù)教育新思路——以安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學院為例
深化教育改革背景下對當代中國設計教育課程模式的
思考
云南藝術(shù)學院設計學院設計教育的自信
時代背景下設計教育理念的思考——廣西藝術(shù)學院建筑藝術(shù)學院專業(yè)教學探索
大美術(shù)·小插圖——廣西藝術(shù)學院裝幀插圖專業(yè)教學特色探索
立足學科面向全校服務地方文化藝術(shù)繁榮發(fā)展——談長江師范學院藝術(shù)教育工作
中國語境之下的設計倫理教育之道
信息技術(shù)環(huán)境下高職藝術(shù)設計教學
模式和教學方法的創(chuàng)新研究
表演基礎課程在非藝術(shù)類公選課中的教學初探
談從大自然形態(tài)中探索藝術(shù)形態(tài)美
當代手工藝教學探索及學術(shù)意義


專業(yè)探索篇
中國畫的創(chuàng)作與教學——西安美術(shù)學院中國畫系教學體系探索
中國畫傳承與創(chuàng)新的思考
美術(shù)博物館與知識生產(chǎn)力——以西安美術(shù)學院美術(shù)博物館為例
深化教育改革背景下藝術(shù)教育新思路——中國畫的傳承與創(chuàng)新研究
藝術(shù)考古教育談
從材質(zhì)的視閾談中國水墨繪畫的傳承與創(chuàng)新
工筆花鳥畫的當代性思考
中國當代藝術(shù)設計的文化性標簽
論城市視覺導向系統(tǒng)的人性化設計和文化觀
中國書法美學思想發(fā)微
20世紀70年代石魯筆下的華山
楊國新探析圖形創(chuàng)意中直覺思維的培養(yǎng)方法
設計作為生產(chǎn)力
數(shù)字化背景下的當代藝術(shù)設計與當代藝術(shù)
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護背景下的陜北民歌
我的合唱指揮教學
從《榴花飛夢》看古典舞舞蹈語匯運用的原則
方奠中國電影金融投資前景分析
民族氣息與現(xiàn)代精神：中國學派動畫電影
民族化解讀
贛南客家采茶戲唱詞語言藝術(shù)特征探究
六朝時期的吳地舞蹈藝術(shù)
何去何從——數(shù)字化時代招貼藝術(shù)的存在價值
應用型本科院校藝術(shù)設計專業(yè)培養(yǎng)定位與課程體系
研究
新絲路之旅——西安地鐵三號線公共藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展
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