第10章 情緒發(fā)展、氣質(zhì)和依戀

情緒發(fā)展

研究聚焦：對年幼兒童情緒能力的評估

氣質(zhì)與發(fā)展

依戀與發(fā)展

生活與研究應用：戰(zhàn)勝陌生人焦慮——給看護者、醫(yī)生和兒童護理專業(yè)人士的建議

發(fā)展主題在情緒發(fā)展、氣質(zhì)和依戀中的應用

我（Katherine Kipp）有一對雙胞胎女兒，蕾兒和黛比。黛比剛生下來就被診斷出患有重病，需要接受新生兒重癥監(jiān)護。蕾兒則待在我身邊，幾天后同我一起出院回家。她特別可愛，我一下就喜歡上了這個寶寶。她的一舉一動都讓我感到新奇和快樂，我一刻都不愿意離開她。剛出生幾天她就會嘟起她的小嘴，我當時想，這一定說明她是個與眾不同的孩子。

黛比進入重癥監(jiān)護室后，我每周都去看她。我得開一個半小時的車才能趕到醫(yī)院。把蕾兒留給我母親照看而自己去看黛比讓我很難受，因為我特別喜歡蕾兒，不愿意和她分離。來到醫(yī)院，我得像要去做手術那樣擦洗手臂，穿上消過毒的白大褂。然后與她待上個把小時。最初，我只能望著待在保育箱里的她，后來總算能把她抱在懷里了，然而我心里卻忐忑不安，我覺得她十分陌生。同蕾兒不一樣，我覺得自己不是很喜歡她。我懷疑自己無法像愛蕾兒那樣愛她，同時也懷疑自己是不是一個稱職的母親。

但當把她接回家后不到一周，我發(fā)現(xiàn)自己同樣喜歡上了她。就像對蕾兒一樣，我對她有了深深的感情，不愿意與她分離。初為人母，我驚訝地發(fā)現(xiàn)自己竟然能這么關愛這對神奇的寶寶。她們最初是如此的不同，但我兩個都愛。

那時我還是一個學習發(fā)展心理學的學生，知道自己在體驗發(fā)展學者所指的情感聯(lián)結(jié)。但是親身體驗到這種強烈的感情對我理解這個術語有全新的幫助。

是不是所有的父母都會體驗到愛上自己孩子的情感？對蕾兒的感情要先于黛比出現(xiàn)是否正常？為什么我會對女兒產(chǎn)生這樣的感情？我的女兒對我會有感情嗎？蕾兒撅嘴是什么原因？這些正是情緒發(fā)展和依戀的研究內(nèi)容，本章會對這些問題（還有更多）進行詳細講解。我們將首先介紹兒童情緒表達和情緒理解的發(fā)展，討論情緒在早期人格和社會性發(fā)展中所起的作用。接下來將討論情緒反應的個體差異或者說氣質(zhì)。氣質(zhì)是影響年幼兒童對日常事件不同反應的早期情緒因素，也被當代許多發(fā)展學家看作成年期人格的基石。之后，我們將討論情感依戀，探究嬰兒和他們最親密的看護者建立情感聯(lián)結(jié)的過程。最后，將介紹嬰兒期的情感依戀對其后期的社會性、情感和智力發(fā)展的重要影響。

情感聯(lián)結(jié)（bonding）：父母對子女強烈的情感；有理論認為，最強烈的情感聯(lián)結(jié)產(chǎn)生在嬰兒剛出生不久的敏感期。

依戀（attachment）：兩個人之間親密、互惠、情感上的關系，以相互喜愛和保持親近的需求為特征。與情感聯(lián)結(jié)不同，依戀發(fā)生在較大的嬰兒身上，他們有能力與其他人建立情感上的關系；而情感聯(lián)結(jié)是一種單向的關系，是父母對孩子的感受。

情緒發(fā)展

嬰兒有情感嗎？他們能否像成人或大一點的兒童那樣體驗和表達諸如快樂、悲傷、恐懼和憤怒等特定的情感？大部分父母認為這是可能的。在一項調(diào)查中，有半數(shù)以上的母親認為自己1個月大的嬰兒至少有五種明確的表情：好奇、驚訝、快樂、憤怒和恐懼（Johnson et al.，1982）。或許有人會說這只是驕傲的母親從自己孩子的行為中讀取了過多的信息，但現(xiàn)在有可靠的證據(jù)表明，即便是很小的嬰兒也有情感。

表達情緒：情緒表達的發(fā)展（和控制）

Carroll Izard及其同事用錄像記錄了嬰兒在面對諸如握住冰塊、玩具被人拿走、看見母親回來等事件時的反應，以研究嬰兒的情緒表達（Izard，1982，1993）。Izard讓不了解嬰兒所經(jīng)歷事件的評分者從嬰兒的面部表情判斷他們所體驗到的情緒。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同的成年評分者在同一嬰兒的同一表情中看到了同樣的情緒（圖10.1）。其他一些研究者發(fā)現(xiàn)，成人通常能夠從面部表情中判斷嬰兒的積極情緒（如區(qū)分好奇和愉快），而僅僅依據(jù)面部表情區(qū)分消極情緒（如恐懼和憤怒）則要困難得多（Izard et al.，1995；Matias & Cohn，1993）。但是，大部分研究者都贊同，嬰兒通過表情傳達了豐富的情感，而且隨著年齡的增長，每一種表情都更清楚地成為了某一特定情緒的標志（Camras et al.，1992；Izard et al.，1995）。

情緒的出現(xiàn)順序

在生命的頭兩年中，各種情緒陸續(xù)出現(xiàn)（見表10.1）。出生時，嬰兒會表現(xiàn)出好奇、痛苦、厭惡和滿足。到2個月大時，嬰兒開始展露出社會性微笑，這通常發(fā)生在與看護者的互動之間，此時看護者很可能對嬰兒的積極反應感到欣喜，他們報以微笑并繼續(xù)做著令嬰兒愉悅的事情（Lavelli & Fogel，2005；Malatesta & Haviland，1982）。在嬰兒2～7個月大時出現(xiàn)的其他基本情緒是憤怒、悲傷、快樂、驚訝和恐懼（Izard et

al.，1995）。所謂的初級情緒可能是由生物程序所決定的，因為對于所有正常的嬰兒而言，它們都在大致相同的年齡出現(xiàn)，在不同文化中的表現(xiàn)以及人們對它們的理解也大致相同（Camras et al.，1992；Izard，1993）。但是，當嬰兒要表達并非先天就具備的情緒時，則需要一些學習過程（或認知的發(fā)展）。事實上，對2～6個月大的嬰兒來說，最有可能激發(fā)他們的驚訝和快樂的因素之一是他們發(fā)現(xiàn)自己能夠控制某些物體和事件，如學習踢腿、通過按按鈕讓玩具發(fā)出音樂聲等。而這種習得性期望的落空（比如，有什么人或什么事妨礙了他們施加的控制）有可能會激怒許多2～4個月大的嬰兒，也有可能會讓4～6個月大的嬰兒感到傷心（Lewis，Alessandri，& Sullivan，1990；Sullivan，Lewis，& Alessandri，1992）。

快到2歲時，嬰兒開始表現(xiàn)出復雜情緒，例如，尷尬、害羞、內(nèi)疚、嫉妒和驕傲。這些情緒有時候被稱為自我意識性情緒，因為它們都在一定程度上源于對自我感覺的降低或提升。Michael Lewis及其同事（1989）認為，最簡單的自我意識性情緒——尷尬——在嬰兒能夠識別自己的鏡像（自我參照系統(tǒng)發(fā)展的一個重要里程碑，在第12章將會有詳細的討論）之前是不可能出現(xiàn)的；而像害羞、內(nèi)疚、驕傲等自我評價性情感則不僅需要能夠自我識別，還需要能夠理解評判個人行為的準則與標準。

基本情緒（basic emotions）：在出生或在第一年的早期出現(xiàn)的一些情緒，一些理論家認為它們是由生物程序決定的。

復雜情緒（complex emotions）：在2歲時出現(xiàn)的自我意識性情緒和自我評價性情緒，部分依賴于認知發(fā)展。

現(xiàn)有的大部分證據(jù)都支持Lewis的理論。例如，那些會因為恭維過度和被要求在陌生人面前表演節(jié)目而感到尷尬的嬰兒必定是能夠自我識別的嬰兒（Lewis et

al.，1989）。到了3歲，即兒童能夠更好地評判自己表現(xiàn)的優(yōu)劣時，他們在成功地完成一項困難任務后開始表現(xiàn)出驕傲（微笑，鼓掌，或叫著說“是我干的”），也會在未能完成一項簡單任務后表現(xiàn)出羞愧（耷拉著頭向下看，常常加上諸如“我不擅長這個”之類的評論）（Lewis，Alessandri，& Sullivan，1992；Stipek，Recchia，& McClintic，1992）。

學前兒童也可能表現(xiàn)出評價性的尷尬情緒，例如，他們在相應的時間內(nèi)不能完成某些任務，或無法達到某些標準時，會出現(xiàn)不自然的微笑、自我觸摸、目光回避等表現(xiàn)（Alessandri

& Lewis，1996）。評價性的尷尬源于對自己表現(xiàn)的消極評價，要比受他人注意引發(fā)的“單純”的尷尬產(chǎn)生更大的壓力（Lewis & Ramsay，2002）。

這些稍晚出現(xiàn)的情緒比較復雜，對兒童的行為有不同的意義。例如，有的研究者發(fā)現(xiàn)，害羞和內(nèi)疚有明顯的區(qū)別。內(nèi)疚是因為我們無法做到對他人的某些義務；感到內(nèi)疚的兒童很多時候關注于他的不當行為所帶來的人際后果，也許還會主動接近別人來補償自己的傷害行為（Higgins，1987；Hoffman，2000）。害羞則更多的是由于對自我的關注而非對他人的關注。害羞可能是因為自我的行為違反了道德，遭受個人挫敗，丟面子（如叫錯他人的名字）等。害羞導致兒童對自己的消極關注，使得他們試圖回避他人（Tangney & Dearing，2002）。

當然，父母會顯著影響兒童對自我評價性情緒的體驗和表達。在一項研究中（Alessandri &

Lewis，1996），研究者記錄了母親在其4～5歲的子女解決各類難題成功或失敗時的反應。與研究預期一致，兒童在成功時表現(xiàn)出的驕傲和在失敗時表現(xiàn)出的羞愧會在很大程度上取決于母親對他們成績的反應。那些更關注消極表現(xiàn)，在兒童失敗時給予嚴厲指責的母親，其子女在失敗后會表現(xiàn)出較高水平的羞愧，卻很少在成功后感到驕傲。與此相對，那些更傾向于在孩子成功時做出積極反應的母親，她們的孩子在成功后更感到驕傲，而在未能實現(xiàn)預期目標時表現(xiàn)出的羞愧則很少。

還有一些父母的影響更有趣。明顯違反規(guī)則和違反道德的行為有可能讓孩子感到內(nèi)疚，或者害羞，也可能兩種情緒都有。父母對這些違規(guī)行為的反應則會決定兒童究竟會體驗到內(nèi)疚還是害羞。如果父母輕視他們（“克萊爾，你又笨又討厭，存心弄壞約翰的玩具”），兒童就更多表現(xiàn)出害羞。如果父母讓他們知道自己的不當行為是錯誤的，會傷害他人，同時又鼓勵他們盡量去補救自己造成的傷害