在教育信息化2.0時(shí)代的背景下，智慧教學(xué)為提升教育教學(xué)質(zhì)量打開了一扇門，但如何通過信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合發(fā)展實(shí)現(xiàn)對以學(xué)生為中心的智慧教學(xué)路徑的構(gòu)建這條門外的路亟待鋪設(shè)，只有掃平智慧教學(xué)路徑構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)問題，才有可能打造出教育新時(shí)代下的教育新生態(tài)。本書原創(chuàng)的3P交互嚙合式智慧教學(xué)改革模型可以為智慧教學(xué)改革提供框架性的

近年來，青少年心理問題頻發(fā)表明孩子們對專業(yè)心理指導(dǎo)的需求在不斷增長。心理工作者需要運(yùn)用真正專業(yè)的技術(shù)，幫助青少年撫平內(nèi)心創(chuàng)傷，健康地度過至關(guān)重要的生命階段——青春期。 《青春期心理問題認(rèn)知療法》由認(rèn)知療法創(chuàng)始人亞倫·T.貝克等資深臨床心理學(xué)家撰寫。本書是一部旨在指導(dǎo)心理工作者，在學(xué)校環(huán)境中運(yùn)用認(rèn)知療法為青少年提供咨詢

淮揚(yáng)地區(qū)一直以來都是中國古代漕運(yùn)、河運(yùn)樞紐和鹽業(yè)中心，是封建時(shí)代經(jīng)濟(jì)、文化最發(fā)達(dá)的地域之一。淮揚(yáng)文化具有多元性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，尤其是京杭大運(yùn)河的開通加速了南北文化的傳播和交融，最終形成了獨(dú)具特色的淮揚(yáng)文化。從歷史文化的角度，全面系統(tǒng)考察淮揚(yáng)文化及大運(yùn)河文化的形成、發(fā)展、成因和特色，是為了發(fā)掘淮揚(yáng)文化和大運(yùn)河文化深厚的歷

本研究聚焦于MOOCs教學(xué)中問題引導(dǎo)的論壇討論這一教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注其對人際交互的影響、以及人際交互對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響，以期夯實(shí)在線教育中的交互理論，并為問題引導(dǎo)的討論這一教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性提供實(shí)證依據(jù)。本研究回答以下三個(gè)研究問題：第一，問題引導(dǎo)討論這一教學(xué)設(shè)計(jì)如何影響人際交互的數(shù)量？包括人際交互的整體網(wǎng)絡(luò)特征、學(xué)習(xí)共同體的形

作為公共文化服務(wù)體系重要組成部分，公共圖書館為社會公眾提供支持其終身學(xué)習(xí)的場所與資源，同時(shí)也成為實(shí)現(xiàn)公民培育的重要空間。無論是文化場域還是公民培育空間，都展示了公共圖書館所具有的重要社會功能——文化治理功能。 本書從文化所具有的社會治理功能出發(fā)，探討公共圖書館所具有的文化治理功能，共有8章：第1章介紹了研究背景、目的、

科技大數(shù)據(jù)的建模理論與分析方法是科技大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)研究與服務(wù)平臺建設(shè)的重要理論基礎(chǔ)和應(yīng)用方法論�？萍即髷�(shù)據(jù)主要由非結(jié)構(gòu)化和復(fù)雜結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)組成，涉及廣泛而豐富的建模理論和方法�！犊萍即髷�(shù)據(jù)的建模與分析技術(shù)》內(nèi)容側(cè)重面向科技大數(shù)據(jù)應(yīng)用的基于張量的非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)建模、知識圖譜及遷移學(xué)習(xí)等的基本概念及理論，同時(shí)介紹相關(guān)理論在認(rèn)知圖譜

本書以團(tuán)隊(duì)救援理念為核心，系統(tǒng)地介紹了水域救援技術(shù)的起源和發(fā)展、水域救援專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的理念和思路、隊(duì)員技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和要求、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)技術(shù)理論知識、專業(yè)技術(shù)操作應(yīng)用、個(gè)人防護(hù)裝備與公共裝備配置、醫(yī)療急救處置技術(shù)、救援組織指揮和安全管控等方面的內(nèi)容。本書對水域救援專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、隊(duì)伍與隊(duì)員分級管理、技術(shù)訓(xùn)練與等級評定、崗位與

1、全套書共18個(gè)分冊，共分6個(gè)主題——觀察力、專注力、記憶力、邏輯思維、空間思維、數(shù)的思維，3個(gè)難度級別——基礎(chǔ)級、提高級、挑戰(zhàn)級，由易到難，循序漸進(jìn)提高數(shù)學(xué)思維能力。2、數(shù)感訓(xùn)練，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過豐富多彩的生活情境，喚醒孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)。3、跟著繪本去旅行，旅途中邊走邊學(xué)數(shù)學(xué)知識。涵蓋國內(nèi)12個(gè)熱門旅游城

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