本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標要求，以培養(yǎng)應用能力為主導，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學科的基本理論和知識、技能，使學生在知識結構和能力結構方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本書適合高職高專護理專業(yè)學生使用，以及護士執(zhí)業(yè)資格考試備考使用。

全科醫(yī)生的臨床思維方法、健康照顧、人際關系與醫(yī)患溝通技巧、健康檔案的建立與管理、慢性病與健康管理服務、常見健康問題及處理。全書分為十章，系統(tǒng)介紹了全科醫(yī)學領域的方方面面，可供在校學生、在職醫(yī)生學習，或作為全科醫(yī)生培訓的極佳教材。

全書共十九章，內(nèi)容包括"總論"、"質(zhì)量控制"、"各論"三大部分。前七章為"總論"（即技術原理），依次為緒論、生物化學檢驗實驗室基本知識、光譜分析技術與電化學分析技術、電泳技術、其他常用分析技術、酶學分析技術、自動生化分析技術；第八章為生物化學檢驗的質(zhì)量控制；后十一章為"各論"（即代謝物檢驗和器官功能檢驗），分別為血漿蛋

《護理學概論（第四版供高專高職護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用）》屬醫(yī)藥高等院校規(guī)劃教材，《護理學概論（第四版供高專高職護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用）》對護理學的基本概念、理論及相關理論、形成與發(fā)展、性質(zhì)與任務。護士的基本素質(zhì)、角色與行為規(guī)范，護理論理，護理與法，護理程序，健康教育，環(huán)境與健康，臨終關懷及護理組織系統(tǒng)等內(nèi)容進行了深入淺出、

當前，隨著我國大學課程與教學改革，通識教育課程增多、專業(yè)課和專業(yè)基礎課沒有明顯減少的現(xiàn)狀，要求我們在有限的時間內(nèi)把多門課程授之于學生，使得醫(yī)學檢驗技術專業(yè)培養(yǎng)教材與培養(yǎng)計劃的改革勢在必行，本書就此背景條件下應需而編寫完成。本書從總論、生物基礎、醫(yī)學基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)實踐五個方面，系統(tǒng)介紹了醫(yī)學檢驗專業(yè)的培養(yǎng)特點與課程

《診斷學（第四版）》內(nèi)容分為緒論、問診及常見癥狀、體格檢查、實驗診斷、醫(yī)學影像診斷、器械檢查、臨床常用診療技術和診斷學實訓操作指導。教材版式新穎、內(nèi)容精煉、圖片清晰。每章節(jié)根據(jù)執(zhí)業(yè)資格考試的考點內(nèi)容設置學習目標、考點提示及目標測評。設計案例及案例分析、知識鏈接等，拓展了相關知識內(nèi)容，開闊學生視野，擴大知識面，更方便學生

《心理與精神護理（修訂版供護理、助產(chǎn)及其他相關專業(yè)使用）》共分為14章，包括緒論、心理過程與人格、心理應激與心理危機、心理評估與心理治療、心理護理與心身疾病、神經(jīng)癥與人格障礙患者的心理護理、精神障礙的常見癥狀與診斷、精神科護理基本技能、精神障礙的治療與護理、器質(zhì)性精神障礙患者的護理、精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護理、

本書以臨床護理任務為主線，分為六大模塊：出入院、急救、圍術期、生活支持、一般治療、母嬰護理技能。本書在體現(xiàn)以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以現(xiàn)代護理模式為中心、在實訓中提高學生操作技能的同時，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，縮短與崗位的距離，使學生盡快從護生向護士轉(zhuǎn)化。

《護理學基礎（修訂版供護理、助產(chǎn)及其他醫(yī)學相關專業(yè)使用）》共20章，分為三部分。第一部分包括第1～7章，為臨床應用護理理論部分，是護理活動過程中必須遵循的理論與規(guī)則：第二部分包括第8～13章，為初級護理技術部分，是護理活動中為患者提供的基本生活護理及護理技術；第三部分包括第14～20章.為高級護理技術部分.是護理活動中

本書融合公共衛(wèi)生學和社區(qū)護理理論與技術，突出重點人群社區(qū)衛(wèi)生服務，補充了社區(qū)衛(wèi)生服務的基本內(nèi)容，增加了三級預防在社區(qū)衛(wèi)生服務中的應用，增添了社區(qū)環(huán)境與健康的章節(jié)，同時慢性病、傳染病、急救章節(jié)中把與本套其他課本的相應內(nèi)容重復地地方做了刪減。