本書講述：以麥小團為首為難新來的美女老師的幾名同學(xué)，被新老師滅了威風(fēng)，于是開始跟新老師搗亂：上課裝睡、故意打呼嚕、躲貓貓、夸張地大笑、荒唐造句、搞笑作文、找碰兒抬杠。以葉子為首喜歡新老師的幾位同學(xué)，同麥小團一伙兒針鋒相對：課堂上公開反對，課后向家長告狀。

作品真實地記錄了當前農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。作者用歷史發(fā)展的眼光看待身邊每一個鮮活的教育事實，沒有刻意追究誰是誰非問題，字里行間無不透露出父母的教育智慧。這部書客觀地展示了萬寶強夫婦在教育孩子過程中艱難的抉擇過程，并從孩子、父母、學(xué)校三個視角毫無保留地向世人剖析了當下孩子教育中亟待解決的問題。它就像一面魔鏡，不僅能照出父母所

《詩詞三百首》重在抒發(fā)作者對祖國美好河山的贊美和對祖國的熱愛，同時是本詩詞集中也收錄了作者對英雄人物的贊美詩歌，特別是一些為國奉獻的英雄人物。作者借詩詞表達對新中國、新時代的無限熱愛。書中也兼有少量的對事物的積極描繪詩詞。

漢賦是漢代之代表文體，其生產(chǎn)消費貫穿有漢一代四百余年。賦家輩出，賦作繁盛，精彩迭呈，對后世文學(xué)影響至深。本文遵循馬克思藝術(shù)生產(chǎn)的理論，用文獻學(xué)的方法，從漢賦的生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具及消費者等方面入手，展示漢賦生產(chǎn)消費的狀況，探討漢賦生產(chǎn)消費的動因，揭示其興盛衰落的發(fā)展規(guī)律。

本書以文學(xué)經(jīng)典意識為切入點，主要從兩條線索對明代詩學(xué)展開研究。第一條是詩學(xué)發(fā)展邏輯線索，研究中國古典詩學(xué)發(fā)展至明代為何發(fā)生了轉(zhuǎn)向，明代詩學(xué)在文學(xué)經(jīng)典意識之下如何展開與發(fā)展，及在明代詩學(xué)發(fā)展過程中文學(xué)經(jīng)典意識是如何深化并成熟的；第二條是論爭辯難線索，研究明代詩學(xué)如何在論爭中深入發(fā)展及明人文學(xué)經(jīng)典意識的明晰與深化。所以，“

在唐宋詞的創(chuàng)作中，存在著一個很普遍的現(xiàn)象，即對前人詩歌的接受。唐宋詞人接受前人的詩歌，其數(shù)量很多，質(zhì)量也很高。他們正是在廣泛學(xué)習(xí)借鑒前人作品的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)益多師，以故為新，才走出了一條自己的道路。本書主要關(guān)注的是唐宋名家詞人對前人詩歌的借鑒和化用，兼及文章(以辭賦為主)和詞。這些唐宋名家詞人有溫庭筠、韋莊、李煜、晏殊、歐

本書輯錄了作者1988年至2019年的詩歌200多首，分為四輯：“過客”“她是你的肋骨”“禿頂山之戀”和“我希望”，跨越30年。作者用詩，記錄著自己的生活歷程，敘說著自己的情感體驗，承載著自己的所思所想，寄托著自己的理想希望。這種記錄與敘說，時間上呈現(xiàn)明顯的跳躍，雖不具有編年史般的連續(xù)性，卻都是現(xiàn)實的生活的，是寫“真”

本書是一本中國現(xiàn)代的長篇小說。作者在書稿中，通過幾位虛擬的人物，講述了一個復(fù)雜的故事，主人公趙聰原以為自己娶了娘家有錢有勢的媳婦，婚后才發(fā)現(xiàn)媳婦不是想象中的那樣。而自己偶遇的夏月月，原以為她是與自己偶遇的“對的人”，卻發(fā)現(xiàn)這個女子背后也非簡單。最終，小說中的好的角色壞的角色都得到了自己應(yīng)有的結(jié)局。趙聰?shù)慕?jīng)歷，引發(fā)了一個

創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

有種情懷，叫鄉(xiāng)愁。有種分享，叫共讀。 由鄉(xiāng)村巨變感懷——“鄉(xiāng)之情”、親情溫暖感念——“親之情”、本源初心感讀——“心之情”，以及淳樸故土之情分享——“淳之情”四部分構(gòu)成的《鄉(xiāng)讀手記》，是一部溫情文字承載溫暖情懷的現(xiàn)代鄉(xiāng)愁作品。作者以樸實的語言，感念親情、鄉(xiāng)情、友情這些真摯的情感，觸動讀者柔軟的內(nèi)心。 本書創(chuàng)新性采用原著