中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命，取得全國范圍勝利以后，如何在中國建設(shè)社會主義，這是馬克思主義書本沒有也不可能回答的問題。怎樣正確對待中國資本主義？從1949年迄今六十多年的歷史，由建設(shè)新民主主義到建設(shè)中國特色社會主義，*、劉少奇、鄧小平先后做出了各自不同的貢獻。本書主要論述了劉少奇對新中國道路的探索。把資本主義剝削與封

本書堅持史論結(jié)合、論從史出，把講故事與講道理相結(jié)合起來，選取東北抗日聯(lián)軍十四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗事例、可歌可泣的感人故事，解讀其中蘊含的精神內(nèi)涵，闡述東北抗聯(lián)精神的時代價值。

《華僑華人文獻學(xué)刊》是世界海外華人研究與文獻收藏機構(gòu)聯(lián)合會（WorldConfederationofInstitutesandLibrariesforOverseasChineseStudies簡稱WCILCOS）會刊，由華僑大學(xué)華僑華人文獻中心、俄亥俄大學(xué)邵友保博士海外華人文獻研究中心聯(lián)合主辦。是以華僑華人文獻為研究

當(dāng)前社會瞬息萬變，派出所警察所面臨的執(zhí)法環(huán)境和社會挑戰(zhàn)均不容小覷，而老百姓對打交道較多的派出所警察卻不甚理解。特別是近年來一些負面輿論甚囂塵上，更是抹黑了派出所警察的形象，惡化了派出所警察的執(zhí)法環(huán)境，損害了曾經(jīng)和諧美好的警民關(guān)系。 社會轉(zhuǎn)型期的諸多陣痛系于警察一身，成為其不能承受之重，如何讓老百姓更懂派出所警察，更理解

一九八○年代以降，福利混和經(jīng)濟及文化多元主義等概念興起，不僅為政府在輸送社會服務(wù)的過程中提供更多選擇的可能，也同時造就了市民社會、市場機制與國家功能交互運作，互補不足的現(xiàn)象。其結(jié)果，市場彈性、有效率，與多元化的特性補充了政府社會福利部門科層化的缺點；而政府部門投入的社會福利資源及經(jīng)費也讓市場運作更加活絡(luò)；尤有甚者，第三

本書的主要目的在于：（1）全面總結(jié)與闡釋2014年至2017年安徽省社會救助實踐的發(fā)展、變遷與現(xiàn)狀，包括體系建設(shè)、制度建設(shè)、機制建設(shè)、信息系統(tǒng)建設(shè)、理念建設(shè)等；（2）系統(tǒng)梳理與分析四年間安徽省社會救助各制度（8+1）的具體實施情況；（3）對社會救助工作機制、管理體制、項目設(shè)計等方面存在的問題及其原因進行探究，提出完善社

本教材緊貼保安管理師職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，內(nèi)容上體現(xiàn)“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的指導(dǎo)思想，突出職業(yè)資格培訓(xùn)特色；結(jié)構(gòu)上針對保安管理師職業(yè)活動領(lǐng)域，按照其能力素養(yǎng)中核心的三大模塊內(nèi)容，即安全技術(shù)防范、安全風(fēng)險評估和保安項目管理分章節(jié)編寫。每一章節(jié)除在“知識要求”部分介紹保安管理師需掌握的基礎(chǔ)理論知識外，還在“技

中國作為全球人口大國，受快速城市化、快速經(jīng)濟增長、社會保障不平衡和社會治理體系發(fā)育不充分的疊加影響，目前城市基層社會治理形勢緊迫，亟待快速推進和完善。《營建新型共同體：中國城市社區(qū)治理研究》以中國城市基層社區(qū)治理為對象，從現(xiàn)狀現(xiàn)象、存在問題、根源追溯等幾個角度，深入分析中國基層社區(qū)治理狀況。同時，基于發(fā)達國家的有益經(jīng)驗

消滅貧困、實現(xiàn)共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進入全面小康社會是中國共產(chǎn)黨的莊嚴(yán)承諾。*總書記說：黨的十八大以來，黨中央從全面建成小康社會要求出發(fā)，把扶貧開發(fā)工作納入五位一體總體布局、四個全面戰(zhàn)略布局，作為實現(xiàn)*個百年奮斗目標(biāo)的重點任務(wù)，作出一系列重大部署和安排，全面打響脫貧攻堅戰(zhàn)。易地扶貧

本書圍繞中國公民身份認同教育這一問題，聚焦中國公民身份認同教育的目標(biāo)構(gòu)建，對教育目標(biāo)的歷史發(fā)展、現(xiàn)實問題進行了闡釋和分析。在此基礎(chǔ)上，提出了當(dāng)代中國應(yīng)構(gòu)建國家認同前提下的個體、社會公民身份認同，社會責(zé)任基礎(chǔ)上的權(quán)利公民身份認同，以及法律、道德基礎(chǔ)上的參與式公民身份認同的教育目標(biāo)體系，并提出通過學(xué)校和社會兩種教育場域、運