本書基于典型的通信系統(tǒng)模型,描述了系統(tǒng)的設(shè)計？分析和仿真方法,提供了多層次(基礎(chǔ)性？系統(tǒng)性？應(yīng)用性)的設(shè)計和實(shí)驗項目,并給出了大量具有參考價值的實(shí)驗例程？全書共11章,包括緒論,模擬信號數(shù)字化,信源壓縮編碼,信道編碼,數(shù)字基帶傳輸,數(shù)字頻帶傳輸,同步技術(shù),信道建模與仿真,信道均衡,涉及DVB-C？CCSDS？IEEE8

本書內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出，分析透徹，理論聯(lián)系實(shí)際，可幫助學(xué)生厘清思路、掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而提高分析和解決實(shí)際工程控制問題的能力。

組合數(shù)學(xué)的研究對象是有限或可數(shù)的離散結(jié)構(gòu)或模式，其目標(biāo)之一就是在給定的準(zhǔn)則下對結(jié)構(gòu)或模式進(jìn)行計數(shù)和枚舉.因此，組合數(shù)學(xué)屬于離散數(shù)學(xué)的范疇，是算法科學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).本書主要介紹組合計數(shù)技術(shù),共八章，內(nèi)容安排上緊緊圍繞組合數(shù)學(xué)中三大計數(shù)技術(shù)——母函數(shù)、容斥原理和Pólya計數(shù)理論展開，具體包括基本計數(shù)技術(shù)、母函數(shù)及其應(yīng)用、遞

本書旨在鞏固數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)知識，補(bǔ)充數(shù)學(xué)分析中的一些重要方法，提高分析數(shù)學(xué)問題的思維能力和靈活運(yùn)用多種知識解決問題的能力�；�本框架為：對數(shù)學(xué)分析的一些重要知識點(diǎn)進(jìn)行回顧和梳理；介紹一些重要的方法，特別是階的估計的方法和思想；通過一些考研、競賽試題等進(jìn)行解題思路分析，對方法進(jìn)行應(yīng)用和強(qiáng)化，注重方法上的分析和講解。內(nèi)容包括極

本書介紹了火控系統(tǒng)的定義、功能、分類，以及火控技術(shù)的發(fā)展和火控理論研究的范疇；著重闡述了目標(biāo)航跡處理、命中分析、行進(jìn)間火力控制、平穩(wěn)動態(tài)誤差分析、射擊效能分析、校射等火控系統(tǒng)論證、分析與設(shè)計中必需的，以及具有通用性與指導(dǎo)性的概念、原理與方法，為讀者學(xué)習(xí)或研究火控系統(tǒng)建立必要的理論基礎(chǔ)。

中國現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)發(fā)軔于20世紀(jì)初。百余年來，在中國地質(zhì)學(xué)發(fā)展過程中，幾代地質(zhì)學(xué)人為此做出了畢生的努力和奉獻(xiàn)，成就了中國地質(zhì)事業(yè)的輝煌。本書集作者幾十年地學(xué)人物研究之功，對中國地質(zhì)學(xué)發(fā)展百余年來一些重要人物從事地質(zhì)事業(yè)和地質(zhì)教育的經(jīng)歷，學(xué)術(shù)思想形成的過程，進(jìn)行了客觀的、較為全面的研究。本書記述了章鴻釗、丁文江、翁文灝、李四

本書受中國博士后科學(xué)基金和國家自然科學(xué)基金項目資助研究與出版。西秦嶺多金屬成礦帶地質(zhì)演化復(fù)雜，成礦地質(zhì)條件優(yōu)越，礦化類型多樣且分布密集，成為近年來金、銻、銅、鉬多金屬礦床找礦重大突破地區(qū)之一。然而，該地區(qū)礦床成因仍存在爭議。本書在介紹西秦嶺多金屬成礦帶中金、銻、銅、鉬多金屬礦床地質(zhì)背景的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對其巖漿作用與深部過

本書從乾嘉考據(jù)學(xué)入手，揭示皖派學(xué)者在“理證”和“求是”方面的學(xué)術(shù)建樹，論證戴震的理必、段玉裁的理校和王念孫的理訓(xùn)之間一脈相承的學(xué)術(shù)范式，力從乾嘉學(xué)者理性思維的角度，發(fā)覆他們在科學(xué)思想上的原創(chuàng)成果。在此基礎(chǔ)之上，本書提出民國時期章黃承襲“理必思想”（即理性主義），創(chuàng)造性地發(fā)展出“發(fā)明之學(xué)”。“發(fā)明之學(xué)”與胡適和傅斯年尚西

本書從中西小說敘事倫理的比較入手，認(rèn)為西方小說側(cè)重德性倫理，明代歷史小說側(cè)重規(guī)范倫理。進(jìn)而結(jié)合史傳傳統(tǒng)對小說的影響，從意圖倫理、故事倫理、敘述倫理和接受倫理四個方面對明代歷史小說展開敘事倫理研究。意圖倫理關(guān)注敘事主體的倫理訴求，故事倫理分析小說故事的倫理意蘊(yùn)，敘述倫理考察文本形式的倫理表現(xiàn)，接受倫理聚焦敘事接受的倫理解

本書從發(fā)展性教師評價視角出發(fā)，利用人工智能技術(shù)開展面向教學(xué)過程的教師課堂教學(xué)行為評價研究，旨在為教師的循證實(shí)踐和自主發(fā)展提供有力支持。本書構(gòu)建了涵蓋言語行為和非言語行為的多模態(tài)課堂教學(xué)智能評價框架，并將相關(guān)技術(shù)模型應(yīng)用于實(shí)際場景。本書首先描述了人工智能對教師評價的重要性和影響，接著從研究現(xiàn)狀、技術(shù)模型和應(yīng)用實(shí)踐等維度進(jìn)