本書的研究對象是漢魏之際士人德才觀的嬗變與曹操的“求賢令”。在漢魏之際這一動(dòng)蕩、混亂的歷史背景下，以曹操的“求賢令”為中心，闡明漢魏之際士人德才觀嬗變的邏輯，同時(shí)表明曹操的“求賢令”是漢魏之際士人德才觀嬗變這一歷史進(jìn)程的必然產(chǎn)物，亦是漢魏之際士人德才觀嬗變的最強(qiáng)推動(dòng)力。本書立足于對曹操“求賢令”的文本的分析，以士人階層

本書主要收錄作者于2012-2020年間在各個(gè)與華語文教學(xué)相關(guān)的國際會(huì)議上發(fā)表的主題演講、特邀演講和專題演講文章，以及在學(xué)術(shù)期刊或書刊上發(fā)表的研究論文。全書聚焦新加坡的華文教育，分析與討論新加坡華文教育的教學(xué)、課程與師資培訓(xùn)課題。新加坡的華文教育兼具語文教育和語言教育的特質(zhì)，是國際中文教育的重要一環(huán)。獨(dú)有的國內(nèi)外政治形

本書基于治理理論、新制度主義理論、權(quán)變理論，并在責(zé)任、權(quán)力、能力同構(gòu)的視角下，構(gòu)建了責(zé)任—權(quán)力—能力—行為的組織社會(huì)學(xué)分析框架，對我國基層政府治理行為異化產(chǎn)生的機(jī)制以及不同類型治理行為異化之間的演變邏輯進(jìn)行了系統(tǒng)分析。通過回顧基層治理40多年的改革實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，基層政府的治理責(zé)任、治理權(quán)力、治理能力經(jīng)歷了較大的轉(zhuǎn)型與變遷。

2022年1月，由中國社科院科研局組織編寫、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《“作嫁衣者”說——中國社科院學(xué)術(shù)期刊編輯心聲》一書出版，受到學(xué)術(shù)期刊界和出版管理部門的一致好評(píng)。本書是《“作嫁衣者”說——中國社科院學(xué)術(shù)期刊編輯心聲》的姊妹篇，兩書在內(nèi)容與風(fēng)格上總體保持一致。作者仍為中國社科院各學(xué)術(shù)期刊的一線編輯，主要內(nèi)容包括從事期

本書著眼于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)史學(xué)人的治學(xué)需求，全面回顧了經(jīng)濟(jì)史學(xué)發(fā)展史，總結(jié)了研究方法論之大要。傳統(tǒng)形態(tài)經(jīng)濟(jì)史學(xué)的產(chǎn)生，以中國為典型，發(fā)端于西漢司馬遷所著之《史記》，成型于東漢班固所著之《漢書》�，F(xiàn)代形態(tài)經(jīng)濟(jì)史學(xué)以西歐為典型，發(fā)端于16世紀(jì)的荷蘭，成型于兩百年后的英國。兩個(gè)傳統(tǒng)的合流，形成了今日經(jīng)濟(jì)史學(xué)的主干。作者積六十余年研究

《數(shù)字治理評(píng)論》（DigitalGovernanceReview）由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地中山大學(xué)中國公共管理研究中心和中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院創(chuàng)辦，是一本致力于推動(dòng)數(shù)字治理研究的學(xué)術(shù)性集刊。本刊論文主題涉及電子政務(wù)、電子服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)參與／電子參與、大數(shù)據(jù)與公共治理、開放數(shù)據(jù)、社交媒體與公共治理、移動(dòng)政務(wù)、

五四運(yùn)動(dòng)以后，在新文化運(yùn)動(dòng)和歐美新教育思潮的影響下，湖南第一師范借著思想解放的東風(fēng)，成為教育改革的急先鋒。在以易培基為代表的校長支持下，一批親歷五四運(yùn)動(dòng)或經(jīng)受五四思想啟蒙、勇于創(chuàng)新的青年教師，懷著教育救國的信念，抱著為國培才的決心，著眼于思想啟蒙和社會(huì)改造，從制度、課程、教法、學(xué)生自治以及男女“同學(xué)”等方面對湖南第一師

建設(shè)粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地戰(zhàn)略部署的重要組成部分和戰(zhàn)略支撐。本書圍繞“是什么”“為什么”“怎么做”，在系統(tǒng)梳理人類文明演進(jìn)中世界五大人才中心形成規(guī)律、轉(zhuǎn)移軌跡的基礎(chǔ)上，提煉人才中心共性核心元素，借此科學(xué)認(rèn)識(shí)人才高地內(nèi)涵和關(guān)鍵因素，構(gòu)建高水平人才高地

本書以理論探討與比較分析為支撐、現(xiàn)狀調(diào)查為基礎(chǔ)、質(zhì)性研究為關(guān)鍵，結(jié)合理論闡釋、比較研究、政策解讀、現(xiàn)狀調(diào)研、個(gè)案觀察、視頻分析等，探討了英語語言能力標(biāo)準(zhǔn)的國際經(jīng)驗(yàn)與本土實(shí)踐，進(jìn)而集中探討了中小學(xué)英語教師語言能力發(fā)展框架，并立足其語言能力發(fā)展現(xiàn)狀，提出了促進(jìn)職前與職后綜合改革的相關(guān)政策建議。本書共分為六章，第一章闡述了研

本書是本書是由中國發(fā)展研究基金會(huì)組織國際發(fā)展領(lǐng)域十余個(gè)資深專家團(tuán)隊(duì)，以“國際發(fā)展援助與合作”為主題開展研究，力圖響應(yīng)共商共建共享的全球治理觀，在全球?qū)用婕涌焱苿?dòng)國際發(fā)展合作體系整合，為攜手構(gòu)建更緊密的人類命運(yùn)共同體提供科學(xué)的政策依據(jù)。本書為課題的系列成果之一，本書共由12個(gè)專題報(bào)告組成，包括主報(bào)告“國際發(fā)展援助與合作：