科學計量學是科學學的重要分支學科，旨在利用統(tǒng)計學、數(shù)學和信息科學等領(lǐng)域的方法和工具對科學活動進行度量和評價。本書系統(tǒng)探討了科學計量學的核心原理、引用分析、指標應(yīng)用和科研評價等方面內(nèi)容，深入剖析了科學計量學中的經(jīng)典指標，并闡述了設(shè)計指標的目的、方法和可能的誤用情況，使得讀者能夠正確理解和使用這些指標。此外，本書還以時間線

以新聞和新聞業(yè)為研究對象的新聞學已經(jīng)成為傳播學中發(fā)展最快的一個分支學科。與此同時，對于新聞學研究的回顧、反思、推進和展望也成為各國研究者近年來關(guān)注的熱點。究竟何為新聞學研究？新聞學研究的價值是什么？新聞學研究何以形成當前的面貌？新聞學研究應(yīng)該走向何處？回答上述問題的一種途徑是“重訪”經(jīng)典。 本書以導讀的形式“重訪”了西

本書《新時代大學圖書館現(xiàn)代化論綱》匯集了近年來北京大學圖書館對于大學圖書館現(xiàn)代化的理論思考和實踐總結(jié)，以期刊論文、指南針報告、會議論文等形式，從整體現(xiàn)代化、館員現(xiàn)代化、服務(wù)現(xiàn)代化、治理現(xiàn)代化四個方面，對于大學圖書館現(xiàn)代化進行了了宏觀到微觀層面的思考和闡述，為新時期大學圖書館的在人才隊伍建設(shè)、用戶關(guān)系構(gòu)建、信息資源升級、

本書用原創(chuàng)的漫畫+真人示范+詳解視頻的方式，首先介紹了羽毛球的前世今生，然后介紹了裝備怎么選，實用的技術(shù)有哪些，熱身和放松的方法，運動損傷的防護與康復，體能提升方案，規(guī)則的細節(jié)，辦比賽的套路，最后還分享了獲取羽毛球咨詢的渠道。

本書首先論述京津冀教育協(xié)同發(fā)展、長三角教育一體化發(fā)展、海南自貿(mào)港教育國際化發(fā)展、粵港澳注重高等教育發(fā)展、東北三省注重職業(yè)教育發(fā)展和西部地區(qū)注重基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位。其次，梳理世界三大灣區(qū)的高等教育、芬蘭的基礎(chǔ)教育、德國的職業(yè)教育、新加坡和馬來西亞的國際教育的發(fā)展理念和經(jīng)驗，為我國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略提供思路。再次，呈現(xiàn)各

2017年12月，北京大學中國教育財政科學研究所正式發(fā)布了國內(nèi)首個專門針對家庭教育支出的全國家庭調(diào)查數(shù)據(jù)——中國教育財政家庭調(diào)查（ChinaInstituteforEducationalFinanceResearch-HouseholdSurvey，CIEFR-HS），旨在為教育財政的學科發(fā)展和政策研究提供了高質(zhì)量的數(shù)

本書為幼教專業(yè)的學生、幼兒園教師、家長，講解如何為0~6歲兒童選擇繪本、講述繪本。書中精選數(shù)十個經(jīng)典繪本案例，從“選擇繪本”“共讀繪本”“講好故事”三個層面，深入淺出地講解選好、講好繪本的方法和技巧。本書適合中職、高職學前教育專業(yè)學生進行“理論-實踐一體化”學習，亦可指導和幫助幼兒園教師、兒童家長選好繪本，陪伴兒童共讀

提升科學論證能力的主要途徑在于改進思維方法，作為“科學邏輯”叢書之一，本書從科學論證的實用角度來編寫，不僅詳細介紹了科學論證的邏輯原理，而且結(jié)合豐富的科學案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學的論證方法，從而啟發(fā)科學思維并提升讀者的科學論證技能。本書共分為十章，內(nèi)容包括邏輯概論、論證語言、論證識別、論

本書是關(guān)于博物館與新中國成立初期文化建設(shè)的研究專著。研究內(nèi)容共分六個部分：第一章博物館建設(shè)語境、第二章留存博物館改造、第三章博物館新建設(shè)、第四章博物館類型、第五章博物館陳列展覽與教育、第六章博物館從業(yè)者與專業(yè)理論探索。本書不但搜集整理了大量散佚在各地檔案館、圖書館及博物館的早期博物館文獻檔案，讓許多過去業(yè)界鮮有關(guān)注的第

如何培育大學生的創(chuàng)造力，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量與能力，事關(guān)黨和國家第二個百年奮斗目標的實現(xiàn)進程�！禕R》本書系統(tǒng)闡釋了大學生創(chuàng)造力培育研究的時代意義和價值，探求了契合新時代大學生創(chuàng)造力培育特征和發(fā)展規(guī)律的教育理論基礎(chǔ)，借鑒“創(chuàng)造力=創(chuàng)造性人格+創(chuàng)造性思維”理論，圍繞大學生創(chuàng)造力培育問題進行了實證