本書共六章，第一章介紹青少年運動員體能訓練相關(guān)概念的起源與定義，以及體能訓練的主要內(nèi)容；第二章介紹青少年身體發(fā)育及體能特點；第三章介紹青少年運動員的體能評價；第四章介紹青少年運動員體能訓練分期及計劃安排；第五、六章為本書的重點內(nèi)容，介紹青少年運動員體能訓練的方法與手段，從一般體能訓練的體態(tài)、姿勢、關(guān)節(jié)活動度與穩(wěn)定度訓練

本書在扼要梳理中國近當代高校招生改革本土經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入調(diào)查了本輪新高考綜合試點改革進程中一線高中校長、高中教師以及高中生的體驗與認知，跟蹤了新高考綜合試點改革過程中網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)生、發(fā)展與消退過程，以及高校的反饋意見。同時，從結(jié)構(gòu)-功能與政策學的視角剖析了新高考招生制度的結(jié)構(gòu)性變革、政策執(zhí)行的結(jié)構(gòu)要素與執(zhí)行過程。最后

本書為《青少年高爾夫球運動技能等級標準與測試方法》的教學指導用書，首先對高爾夫球運動及其基礎(chǔ)原理進行簡單介紹，然后針對全揮桿、短桿、鐵桿、木桿、推桿、沙坑球及處理特殊球位的動作技術(shù)關(guān)鍵、易犯錯誤、教學步驟及學練方法進行介紹，并輔以圖片說明，最后對實戰(zhàn)技術(shù)進行介紹。

本書關(guān)注當今社會有關(guān)長站久坐的普遍現(xiàn)象與熱點問題，在對長站久坐人群進行概念界定的基礎(chǔ)上，對其身體特征及行為危害進行闡述�？紤]到近年來體能訓練的不斷普及，以及長站久坐人群對于提升自身體能水平的迫切需求，同時結(jié)合此類人群的生活工作特點，編者為其量身打造了一套方便易行的訓練指導方案，包括可在居家、辦公室、公園、社區(qū)等室內(nèi)外場

本書以“教化”為名，并非無視文化產(chǎn)業(yè)的其他效益（比如文以賞鑒、文以娛樂、文以致富等），而是為了聚焦主題、突出重點。作者廣泛使用各類學術(shù)成果，結(jié)合當代文化實踐，追求較高層次的理論和實踐的統(tǒng)一，在致力系統(tǒng)闡釋的同時刻意呈現(xiàn)中外論述的豐富資料，意在為高等院校文化管理類專業(yè)師生，為文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者及更廣大的關(guān)心中國文化的讀者提供

本書遵循馬克思主義基本理論，運用從定性到定量綜合集成法、人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論等，從空間尺度和時間尺度兩個方面研究了我國各地區(qū)、各省份義務(wù)教育發(fā)展水平與發(fā)展條件的空間差異及均衡調(diào)控問題，提出了義務(wù)教育與區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的對策建議。

大數(shù)據(jù)驅(qū)動的科學研究第四范式為社交網(wǎng)絡(luò)信息交流行為研究開啟了新的研究視角—客觀行為數(shù)據(jù)視角。本書應(yīng)用人類動力學理論與方法，針對單點模式下社交網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布行為、點對點模式下社交網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布-轉(zhuǎn)發(fā)評論行為、一對多模式下社交網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布-轉(zhuǎn)發(fā)行為、多對多模式下社交網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布-評論行為，分別構(gòu)建基于興趣驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動的社交網(wǎng)

本教材介紹了運動防護職業(yè)在國內(nèi)外的發(fā)展、工作領(lǐng)域和職責、工作內(nèi)容、相關(guān)專業(yè)技術(shù)的原理和方法，結(jié)合體育運動相關(guān)的體能訓練、營養(yǎng)管理、環(huán)境因素、臨場和場外的評估和處理等內(nèi)容介紹了運動傷病發(fā)生的原因及其管理。同時，以運動中常見的各部位損傷為重點，介紹了常見運動損傷的預(yù)防、評估、識別和處理以及康復等內(nèi)容。此外，本教材還特別介紹

本書介紹了青少年小輪車運動技能等級標準與測試方法，主要內(nèi)容包括測試場地、器材、設(shè)備及人員配備要求，測試的總體要求，各等級測試科目，一～九級測試方法。各級測試方法中規(guī)定了該級測試的方法與要求、場地設(shè)置、動作分值，并對測試過程中的動作輔以圖示及說明。

本書從發(fā)展性教師評價視角出發(fā)，利用人工智能技術(shù)開展面向教學過程的教師課堂教學行為評價研究，旨在為教師的循證實踐和自主發(fā)展提供有力支持。本書構(gòu)建了涵蓋言語行為和非言語行為的多模態(tài)課堂教學智能評價框架，并將相關(guān)技術(shù)模型應(yīng)用于實際場景。本書首先描述了人工智能對教師評價的重要性和影響，接著從研究現(xiàn)狀、技術(shù)模型和應(yīng)用實踐等維度進