本教材以因特網(wǎng)為為例，以成熟的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要內(nèi)容進(jìn)行講解和剖析，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、基本方法和基本技術(shù)。同時(shí)，將前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的把握技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。從內(nèi)容上，共分為七個(gè)章節(jié)，第一章為全書(shū)概述，從第二章以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)五層原理體系結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，從低層到高層逐層介紹物理層、

"本書(shū)與曾紅主編、北京理工大學(xué)出版社出版的《畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖（第2版）》配套使用，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，書(shū)中對(duì)每章學(xué)習(xí)的內(nèi)容、題目的類(lèi)型進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并配合典型題例的解題示例對(duì)解題的方法和思路進(jìn)行了詳細(xì)的解答。全書(shū)共分11章，主要包括制圖的基本知識(shí)與技能；點(diǎn)和線(xiàn)；平面；投影變換；立體及表面交線(xiàn)；組合體視圖、機(jī)件表達(dá)方

本書(shū)針對(duì)Java開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的實(shí)際需求，參照OCA（OracleCertifiedAssociate）考核知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)證體系，詳細(xì)講解了Java技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容包含Java語(yǔ)言概述與編程環(huán)境、Java語(yǔ)言基礎(chǔ)、類(lèi)與對(duì)象、深入理解Java語(yǔ)言面向?qū)ο螅ɡ^承、重寫(xiě)、對(duì)象多態(tài)性、Object類(lèi)、抽象類(lèi)、接口、內(nèi)部類(lèi)、Lambd

目前,物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展的新階段,工業(yè)制造領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級(jí)成為工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,軟件與硬件協(xié)同發(fā)展將成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要趨勢(shì)。本書(shū)從物聯(lián)網(wǎng)軟件框架的角度出發(fā)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),解決集成設(shè)備過(guò)程中多協(xié)議、多交互機(jī)制、多數(shù)據(jù)格式的問(wèn)題,全面闡述設(shè)備數(shù)據(jù)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題。本書(shū)共19章,涵蓋

本書(shū)采用全流程設(shè)計(jì)的方式,對(duì)iOS和Android系統(tǒng)移動(dòng)設(shè)備界面的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行講解。全書(shū)采用知識(shí)點(diǎn)輔助案例的方式組織內(nèi)容,在大量的知識(shí)點(diǎn)中融入豐富、有趣的案例制作,全面解析移動(dòng)端App界面設(shè)計(jì)的流程及設(shè)計(jì)技巧。書(shū)中案例使用AxureRP10、AdobeXD、AdobePhotoshopCC、AdobeIllus

本書(shū)基于嵌入式人工智能開(kāi)發(fā)板EAIDK-310和嵌入式虹膜門(mén)禁系統(tǒng)EAIDK-310-P20實(shí)驗(yàn)平臺(tái),使用Qt和PyQt作為界面設(shè)計(jì)和運(yùn)行框架,通過(guò)在嵌入式Linux系統(tǒng)中使用Python和C++語(yǔ)言編寫(xiě)程序代碼,實(shí)現(xiàn)視頻采集、物體分類(lèi)、人臉識(shí)別、虹膜圖像預(yù)處理、虹膜圖像特征提取與匹配、虹膜圖像采集與定位顯示、虹膜識(shí)別

據(jù)調(diào)查，世界上每天有近一半的人口選擇穿牛仔褲。這一現(xiàn)象非同尋常，卻在很長(zhǎng)一段時(shí)間里鮮少得到學(xué)術(shù)界的關(guān)注，社科領(lǐng)域關(guān)于牛仔褲的研究更是少之又少�！度�球丹寧》一書(shū)中，來(lái)自多個(gè)地區(qū)和不同學(xué)科的學(xué)者從人類(lèi)學(xué)角度出發(fā)，對(duì)牛仔褲的全球化現(xiàn)象作出解釋?zhuān)瑥娜�球�(qū)用嬗懻撈溆绊�，挑�?zhàn)大眾對(duì)丹寧發(fā)展史的普遍認(rèn)知，并反駁了以商業(yè)化為中心的觀(guān)點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、人工智能的進(jìn)步，以及生物技術(shù)、紡織和化纖、視覺(jué)藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的合作，新材質(zhì)被空前開(kāi)發(fā)，新技術(shù)也層出不窮，新功能不斷得以實(shí)現(xiàn)，功能性服飾也被重新激活，實(shí)現(xiàn)了真正的智創(chuàng)未來(lái)。自《中國(guó)制造2025》制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，服裝產(chǎn)業(yè)通過(guò)行業(yè)轉(zhuǎn)型，邁入智能制造，而功能性服飾與人工智能的結(jié)合，拓寬了服飾功能性的

"本書(shū)是國(guó)家雙高院校（專(zhuān)業(yè)群）建設(shè)項(xiàng)目成果教材。本書(shū)由校企合作共同開(kāi)發(fā)，在編寫(xiě)過(guò)程中以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以項(xiàng)目為載體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科型課程框架。從分析數(shù)控銑工/加工中心操作工的崗位要求和工作內(nèi)容入手，同時(shí)依據(jù)數(shù)控銑工、加工中心操作工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并融入現(xiàn)代數(shù)控加工的新技術(shù)、新工藝、新

"“電機(jī)拖動(dòng)與控制”是高職高專(zhuān)電氣類(lèi)、機(jī)電類(lèi)和工業(yè)機(jī)器人類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是理論與實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)與技能并重的課程，教學(xué)內(nèi)容主要包括電動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、低壓電器基礎(chǔ)知識(shí)和電氣控制原理的分析、設(shè)計(jì)、安裝與實(shí)現(xiàn)。本書(shū)結(jié)合工程教育教學(xué)改革和精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)成果，教材編寫(xiě)組由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家組成，針對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)崗位如從