智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是實(shí)現(xiàn)智慧教育的必由之路。隨著智慧時(shí)代的來臨，智慧校園已經(jīng)成為數(shù)字校園未來發(fā)展的必然形態(tài)。本書以智慧校園建設(shè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注智慧校園的概念、內(nèi)涵與特征，智慧校園建設(shè)與研究現(xiàn)狀，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃與設(shè)計(jì)，智慧校園關(guān)鍵技術(shù)，智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施，智慧大數(shù)據(jù)中心，智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)，以及智

教師的自我認(rèn)同是依據(jù)其專業(yè)經(jīng)歷所形成的作為反思性理解的自我，而教師專業(yè)發(fā)展就是其專業(yè)自我覺醒、建構(gòu)、生成與調(diào)適的認(rèn)同過程。本書通過對(duì)認(rèn)同與自我認(rèn)同理論以及相關(guān)研究的比較分析，探討了教師專業(yè)發(fā)展中自我認(rèn)同的內(nèi)涵與特性，著重分析了教師專業(yè)發(fā)展中價(jià)值、身份與角色的自我認(rèn)同問題，進(jìn)而研究了在“空間情境”、“故事情境”與“問題情

本書旨在深入探討科南特教育思想和與實(shí)踐的精髓，考察其對(duì)美國當(dāng)代教育改革的全方位影響，提供教育理論研究與改革實(shí)踐互動(dòng)共融的范本。

為處于轉(zhuǎn)型期多元文化流行、以90后為主體的當(dāng)代大學(xué)生傳授當(dāng)今社會(huì)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男灾�識(shí)，培養(yǎng)青少年健康積極的性心理發(fā)育，倡導(dǎo)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流性價(jià)值觀念。就當(dāng)前社會(huì)變遷中的熱點(diǎn)性現(xiàn)象、問題給予青少年科學(xué)、可信賴的指導(dǎo)。

本書通過簡明易懂的心理學(xué)知識(shí)闡述，結(jié)合典型真實(shí)案例分析，配以豐富的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使大學(xué)生在理論性和趣味性相結(jié)合的氛圍中，有效獲取有關(guān)心理健康、個(gè)性發(fā)展、生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等方面的知識(shí)和技能，為大學(xué)生活和學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的幫助。

《管理心理學(xué)》從心理學(xué)專業(yè)角度構(gòu)筑了有特色的管理心理學(xué)內(nèi)容體系。分別從個(gè)體、群體、領(lǐng)導(dǎo)和組織幾方面展開論述，其中個(gè)體心理是管理心理學(xué)研究的基礎(chǔ)和關(guān)鍵；群體心理研究主要有群體內(nèi)聚力、群體溝通與沖突、群體決策、團(tuán)隊(duì)管理等；領(lǐng)導(dǎo)心理研究的內(nèi)容有：領(lǐng)導(dǎo)心理的一般理論、領(lǐng)導(dǎo)的心理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)理論及模式等；組織心理研究的主要內(nèi)容包括

青春期孩子的身心發(fā)生著迅速的變化，這些變化會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問題，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生叛逆、早戀等不良行為。本書從青春期女孩的生理、心理、性知識(shí)、情感困惑、學(xué)習(xí)困擾、社會(huì)交往、家庭氛圍等幾個(gè)方面，給予青春期女孩及家長正確的引導(dǎo)。

青春期孩子的身心發(fā)生著迅速的變化，這些變化會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問題，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生叛逆、早戀等不良行為。本書從青春期男孩的生理、心理、性知識(shí)、情感困惑、學(xué)習(xí)困擾、社會(huì)交往、家庭氛圍等幾個(gè)方面，給予青春期男孩及家長正確的引導(dǎo)。

內(nèi)容簡介 “教育，終究是成就生命的事業(yè)，是成就人的事業(yè)，除了知識(shí)與考試，應(yīng)該讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)美好、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)悅納、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)思考……讓他們?cè)诓粩嗾J(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我的過程中，明晰生命的意義與價(jià)值，感受生而為人的自豪與幸福�！� 本書是一位具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

夏洋*的《中國英語學(xué)習(xí)者課堂學(xué)業(yè)情緒影響機(jī)制研究》基于學(xué)業(yè)情緒控制價(jià)值理論，采用量化為主、質(zhì)化為輔的混合研究路徑，探究中國高校英語學(xué)習(xí)者在課堂環(huán)境下體驗(yàn)的主要學(xué)業(yè)情緒類型、課堂環(huán)境影響因素及其影響機(jī)制。相關(guān)研究結(jié)果證實(shí)了我國高校英語學(xué)習(xí)者課堂學(xué)業(yè)情緒的主要類型和特點(diǎn)，確認(rèn)了影響學(xué)業(yè)情緒的課堂環(huán)境因素的構(gòu)成維度，并構(gòu)建了