改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)國(guó)際學(xué)校的發(fā)展歷經(jīng)了從無(wú)到有、從少到多、從無(wú)序到規(guī)范化成長(zhǎng)的過(guò)程，其發(fā)展的動(dòng)力不僅來(lái)自經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的教育資源全球化，更來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革帶來(lái)的人民消費(fèi)水平的提高及多元化教育需求的增長(zhǎng)。至2018年，中國(guó)的國(guó)際學(xué)校已近1000所，其蓬勃發(fā)展既體現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育理念的進(jìn)步，也體現(xiàn)了國(guó)際化、產(chǎn)業(yè)化的

本書(shū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大招標(biāo)課題《高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：VEA150005）的階段性成果，主要側(cè)重于對(duì)河南省高校思想政治教育工作、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究。在獲得一手的調(diào)查問(wèn)卷和訪談資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計(jì)與分析，并對(duì)訪談資料進(jìn)行歸類整理；

職業(yè)教育與北京城鄉(xiāng)一體化發(fā)展具有良性互動(dòng)，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展為探討職業(yè)教育的管理理念更新和體制改革的思路和措施，以宏觀管理改進(jìn)推動(dòng)微觀管理的改進(jìn)，提供了很好契機(jī)；北京職業(yè)教育要突出政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌職教資源，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，注重發(fā)展質(zhì)量，適應(yīng)北京城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新需求；職業(yè)教育發(fā)展水平?jīng)Q定了北京了城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展速度和程度，職業(yè)

思想政治理論課是馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的重要渠道，在高校教育事業(yè)中位居要津。本書(shū)在總結(jié)思想政治理論課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，分析高校思想政治理論課教學(xué)改革的問(wèn)題及成因，著力探求提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的針對(duì)性和實(shí)效性的路徑�？傮w來(lái)看，全書(shū)結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、內(nèi)容翔實(shí)。本書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合，宏觀和微觀相結(jié)合，對(duì)

科學(xué)的管理是事物發(fā)展的重要指引和保證，這對(duì)于體育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)也不例外。體育管理在體育事業(yè)的各個(gè)方面都是存在的，因此，體育管理有著非常廣泛的應(yīng)用性。本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言、系統(tǒng)清晰的結(jié)構(gòu)以及豐富的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代體育管理進(jìn)行了全面且深入的分析和研究，以便人們能對(duì)體育管理有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。本書(shū)將科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、針

本書(shū)立足當(dāng)前，從歷史與現(xiàn)實(shí)、本土與外域、理論與實(shí)踐、宏觀與微觀多個(gè)角度系統(tǒng)論述我國(guó)教育公平的實(shí)踐問(wèn)題及相關(guān)政策。本書(shū)在教育公平概述的基礎(chǔ)之上，詳細(xì)地對(duì)教育公平的產(chǎn)生與發(fā)展、實(shí)踐探索、教育公平與教學(xué)效率、教育公平與政府責(zé)任、推進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的策略、優(yōu)質(zhì)公平視域下的小班化教育研究等內(nèi)容進(jìn)行了闡述。本書(shū)不僅重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)清晰

本書(shū)首先對(duì)學(xué)校體育教育的歷史和發(fā)展進(jìn)行了剖析，接著對(duì)學(xué)校體育教育理論與系統(tǒng)進(jìn)行了分析，然后對(duì)學(xué)校體育教育管理與實(shí)踐進(jìn)行了研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理的相關(guān)理論與實(shí)施進(jìn)行了闡述，*后對(duì)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)與管理進(jìn)行了探索。本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)顯著，具有非常高的參

《傳播力》一書(shū)延續(xù)了卡斯特的宏大敘事線索，記述了傳播過(guò)程對(duì)于樹(shù)立與維護(hù)各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)力的重要性�？ㄋ固卣J(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)這種新型社會(huì)形態(tài)中，傳播是一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的時(shí)空。在傳播這個(gè)鏈條上，政治、市場(chǎng)以及公民社會(huì)力量正在進(jìn)行跨越時(shí)空的大博弈，需要一種跨學(xué)科、跨文化的視角方能看清他們博弈的過(guò)程。雖然卡斯特這種處理問(wèn)題

文化研究是當(dāng)今知識(shí)生產(chǎn)中創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之一。與其說(shuō)它是一個(gè)學(xué)科，不如說(shuō)是一種方法論，一種觀察社會(huì)文化的角度，一種解答問(wèn)題的獨(dú)特思路。《文化研究（第33輯2018年·夏）》重點(diǎn)推出了五個(gè)考題�！翱臻g生產(chǎn)的社會(huì)邏輯”專題聚焦于日常生活中的空間生產(chǎn)，以及餐間、社會(huì)、資本之間的復(fù)雜關(guān)系�！耙曈X(jué)影像與城市空間”專題更多地關(guān)

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)文化發(fā)展日新月異，文化傳承創(chuàng)新及文化建設(shè)實(shí)踐對(duì)文化傳播管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)體系建構(gòu)，提出了新課題、新要求�！段幕瘋鞑ィ�2018年第1期總第3期）》旨在強(qiáng)調(diào)知識(shí)和學(xué)術(shù)的價(jià)值，推動(dòng)當(dāng)代文化傳播與管理實(shí)踐各學(xué)科領(lǐng)域的交叉整合、融匯互通，堅(jiān)持“文化思辨、創(chuàng)新涵育”的辦刊主旨，植根文化土壤、聚焦文化實(shí)踐，力求探索文化傳承