我院的思政課實踐教學在摸索中發(fā)展，在挫折中成長，時至今日已經走過了14個年頭，期間取得了一些能夠總結、可供借鑒和可以推廣的經驗，是為出版該論著的初衷。本文集選取了11篇調查報告，分成鄉(xiāng)村振興、環(huán)境治理及文化之旅三個板塊，通過文獻梳理、抽樣調查及實地訪談，用第一手資料、科學合理的對策回答了“時代之問”，多角度地展示了我院

《大學生就業(yè)指導》始終秉持“立德樹人”的理念，針對大學生就業(yè)指導課程的實際需要，以求職擇業(yè)為著眼點設計內容，同時將德育和思想政治工作貫穿其中，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀和勞動價值觀。本書不僅使大學生獲得可持續(xù)發(fā)展的擇業(yè)知識和求職技巧，而且激勵大學生樹立家國情懷，奮力建功立業(yè)，爭做新時代有理想、有本領、有擔當、有作為的新

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》始終秉持“立德樹人”的理念，適應職業(yè)發(fā)展教育的需要，指導大學生正確地認識自我和職業(yè)世界，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃制訂、管理和執(zhí)行的方法。同時，本書將德育和思想政治工作貫穿其中，引導大學生樹立正確的職業(yè)價值觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對人生發(fā)展的重要意義，全面提升綜合素質。本書不僅使大學生獲得職業(yè)生涯規(guī)劃相關的理論

本書結合當前高等職業(yè)院校大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學的現實情況，深入全面地介紹了大學生職業(yè)發(fā)展相關知識，內容涉及高等職業(yè)教育與人生發(fā)展歷程、職業(yè)生涯發(fā)展基本理論、職業(yè)社會認知、自我認知、職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂與實施、時間管理與自我發(fā)展、情商修煉與職場成功、自信培養(yǎng)與潛能開發(fā)、管理學業(yè)與職業(yè)生涯、全面提升綜合素質及職業(yè)生

近年來，北京理工大學黨委宣傳部積極構建校園輿論引導新格局，在新聞“采、編、發(fā)”聯動上下功夫，組織力量，整合資源，精心策劃，推出了“閱讀北理”深度報道欄目。2020年，黨委宣傳部對2017年下半年以來“閱讀北理”深度報道欄目中的優(yōu)秀文章進行了挑選編排，推出《閱讀北理》第二輯。本書聚焦立德樹人根本任務，聚焦人才培養(yǎng)中心工作

本書匯集自北理工青年匯沙龍開辦以來校友分享的新聞稿以及對嘉賓回訪的采訪稿。新聞稿及采訪稿包括校友對大學生活回憶、工作與生活經歷、自身所處行業(yè)的個人見解、對其他校友們的建議。本書包含的66位青年校友的文章正是其中的縮影，他們懷揣青春的夢、真摯的情和感恩的心，擔當“親友團”“智囊團”“后援團”，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，積極建言

新時代使中國高等教育進入新的發(fā)展時期，也對大學的治理改革提出了新的、更高的要求。本書站在院校（大學）的視角，在研判我國大學今后發(fā)展態(tài)勢的基礎上，構建了大學有效治理的總體框架和路徑，分別從宏觀、中觀、微觀三個層面，對大學的組織機制、制度體系以及內在動力機制進行了深度解析和建構，并截取了大學在學術、財政等領域的若干熱點難點

大學教育到底應該怎么發(fā)展？傳統(tǒng)的教育是害怕無知，讓人們防止無知，所以教學生知識，而現在的技術可以讓人們很容易獲得知識和知識的寬度。大學究竟能帶給學生什么？西安利物浦大學沒有學部、不成立學院，完全是網上的學校，就是一個無縫鏈接的平臺，所有的學生和老師在上面自由運動。就是在這個學校，一個文科生可以進入理科，并做得很好；文科

中國的民辦高等教育：歷史與重建

廣州工商學院于2014年升格為本科院校，如何辦好這所新的民辦應用型本科院校？如何為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型、技術技能型人才？如何創(chuàng)新應用型本科院校人才培養(yǎng)的模式？如何促進學院辦出特色，辦出水平？這些對于廣州工商學院人來說都是新的命題。廣州工商學院人不忘初心，牢記使命，在創(chuàng)建高水平應用型大學的行程中，辛勤耕耘，作出了新