本書依據(jù)幼兒園工作過程和職業(yè)標準，以幼兒園實際工作和語言活動典型工作任務為引領(lǐng)，立足于培養(yǎng)學生實際工作能力，讓學生在具備語言教育目標、內(nèi)容、方法和途徑的基礎上，設計和實施幼兒談話活動、講述活動、聽說游戲、幼兒文學活動及早期閱讀活動。本書突出對職業(yè)能力的培養(yǎng)，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務，并融合了幼兒教師職業(yè)資格認證的

本書立足于深入貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，推動思政課改革創(chuàng)新，進一步增強課堂活性，提高教學質(zhì)量和效果，提高思政課親和力和針對性。辦好新時代高校思政課，關(guān)鍵在教師。思政課教師要有能力釋疑學生世界觀、人生觀與價值觀之惑，前提是自己要存“道”與精“業(yè)”，通過精選教學案例等手段對學生起到啟智

全書共有十一章,介紹了和職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的理論,引導大學生進行自我全面的職業(yè)生涯認知,連接了專業(yè)和職業(yè)世界,促進了大學生的實習實踐,提供了求職的實戰(zhàn)方法等。具體內(nèi)容包括:職業(yè)生涯發(fā)展是一場人生之旅,你需要了解的生涯理論,陪你更加認識你自己,生涯決策,帶你發(fā)現(xiàn)專業(yè)的奧秘,伴你揭開職場的面紗,通用能力訓練營,實習實踐百寶箱

本科教育的內(nèi)涵究竟是什么，本科教育之于該場域中人的意義、邏輯起點和核心旨歸是什么？大學本科教育應為拔尖創(chuàng)新人才奠定什么基礎？新時期背景下，世界一流大學本科教育的發(fā)展趨勢如何？我國高校本科教育近些年來針對數(shù)理基礎學科和工程學科等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，有哪些創(chuàng)新探索和成效？圍繞這幾個主題，本書對研究型大學高水平本科教育的理念與實

本書共分為10章，包括緒論、健康行為、心理健康、健康傳播方法與技巧、健康教育計劃與實施、社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和常見疾病健康教育。主要內(nèi)容包括：健康概述、健康教育、健康促進、行為概述、健康相關(guān)行為理論等。

自主學習既是教育的本質(zhì)要求，也是提高高等教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求。影響大學生自主學習水平的因素是多元的，如何從主要影響因素入手提升大學生的自主學習水平是迫切需要研究的問題。圍繞這一核心問題，作者采用行動研究范式，將行動和研究雙重活動結(jié)合，遵循“行動干預——理論建構(gòu)——行動干預——理論建構(gòu)”的循環(huán)上升路徑，以人本主義理論和建構(gòu)

本書選取了七個高等教育發(fā)展水平較高的國家，分別為美國、英國、德國、法國、澳大利亞、加拿大和瑞士，從其高等教育概況、高等教育的發(fā)展歷程、主要措施、基本經(jīng)驗等展開論述。其中，各國高等教育發(fā)展創(chuàng)新的措施主要從其法律制度、管理體制、教學模式、科研模式、社會服務、國際化、教師隊伍建設、經(jīng)費配置、質(zhì)量保障等九個維度進行了分析。

本書運用馬克思主義理論、思想政治教育理論，借鑒社會心理學理論，通過文獻、訪談、參與式觀察、比較研究、個案分析等方法，圍繞高校輔導員職業(yè)認同問題展開研究。研究發(fā)現(xiàn)：一是高校輔導員職業(yè)認同存在認知有待提升、職業(yè)情感容易波動、職業(yè)意志較為薄弱、職業(yè)行為有待調(diào)整等問題；二是輔導員職業(yè)認同的各維度發(fā)展不平衡，具體表現(xiàn)在職業(yè)認知、

本書以全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結(jié)業(yè)考核和年度業(yè)務水平測試大綱為導向、以國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓細則為依據(jù)，結(jié)合具體臨床病例題，覆蓋全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓兒科專業(yè)結(jié)業(yè)考核和年度業(yè)務水平測試所有考點。書中詳細解析了這兩大考試的題型、考核要點和解題思路，具有適用性、實用性及針對性。

本書分析了高校思想政治教育話語體系發(fā)展滯后和自洽性不足等問題，提出實現(xiàn)話語協(xié)同的思路，為高校思想政治教育協(xié)同提供支撐；闡釋了高校思想政治教育的方法協(xié)同，從“灌輸論”“情感論”“鹽論”等視角加以論證；探討了高校思想政治教育工作者內(nèi)外育人機制協(xié)同，對高校思想政治理論課教師、輔導員、班主任、黨政干部的職責定位分工、工作方式方