本書是作者從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)近20年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力圖向互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓(xùn)、在線教育行業(yè)的從業(yè)人士和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育有興趣的投資者展示當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的全景�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育是互聯(lián)網(wǎng)和教育的高度融合，需要對(duì)兩者都有深入的理解。本書針對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了基本論述、數(shù)據(jù)整理及分析，并梳理了目前的教育政策，概述了全球互聯(lián)網(wǎng)教

專利文獻(xiàn)作為專利信息主要組成部分，是各國(guó)專利機(jī)構(gòu)以及一些專利組織在受理和審批專利過程當(dāng)中所形成的官方文檔或出版物。專利文獻(xiàn)充分體現(xiàn)了專利制度的兩大功能：法律保護(hù)和文獻(xiàn)公開。因此，反過來專利文獻(xiàn)又成為專利制度的重要基礎(chǔ)，促進(jìn)了專利制度的發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，專利文獻(xiàn)越來越受到重視，其利用率也越來越高。專利文獻(xiàn)有

本書是標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)理論原創(chuàng)著作，系統(tǒng)性地創(chuàng)建了《標(biāo)準(zhǔn)學(xué)》的理論和方法，構(gòu)建了《標(biāo)準(zhǔn)學(xué)》的理論體系�！稑�(biāo)準(zhǔn)學(xué)》是研究標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)理論的學(xué)說，是標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)性的科學(xué)理論�！稑�(biāo)準(zhǔn)學(xué)》和《標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)》是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科領(lǐng)域的兩大核心科學(xué)理論，一個(gè)是研究標(biāo)準(zhǔn)化的"因"，另一個(gè)是研究標(biāo)準(zhǔn)化的"果"，兩個(gè)科學(xué)理論分別有自己的理論體系。《標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)》主要

全國(guó)各地“中小學(xué)體能進(jìn)校園”“中小學(xué)體能大課間”等活動(dòng)開展得轟轟烈烈，從形式上看，其主要核心內(nèi)容就是身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練。但目前，大多數(shù)中小學(xué)體育教師對(duì)身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)尚處于初級(jí)階段—感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)眼花繚亂的新設(shè)備、新動(dòng)作感到新奇，同時(shí)也存在很多疑問。我們經(jīng)常能聽到或看到“遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律”的字眼，但如果進(jìn)

本書是《信息化進(jìn)程中的基礎(chǔ)教育變革研究》叢書中關(guān)于中學(xué)校長(zhǎng)困境與決策一冊(cè)，本書根植于學(xué)校管理要求，立足于學(xué)校管理問題導(dǎo)向，作者從校長(zhǎng)的教育生活背景出發(fā)，通過校長(zhǎng)對(duì)內(nèi)決策和對(duì)外決策等十個(gè)方面以及訪談和個(gè)案分析，研究了校長(zhǎng)五個(gè)維度的決策價(jià)值，分析了校長(zhǎng)決策的影響因子及困境，對(duì)校長(zhǎng)決策的個(gè)體自身改造、學(xué)校內(nèi)部管理改進(jìn)以及外部

《知行沃土，領(lǐng)略中華——光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”思政課程成果匯編》為光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”數(shù)年來多個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐調(diào)研報(bào)告重新梳理匯編的成果，將所觀所讀升華至所思所想。這是北京大學(xué)光華管理學(xué)院數(shù)年來學(xué)生實(shí)踐上升到理論高度的思想凝結(jié)，是北京大學(xué)思政課改革的突出成果，也是北大學(xué)子作為國(guó)家智庫(kù)的一次亮相。全書分為四大章節(jié)，分別

《小學(xué)生數(shù)獨(dú)綜合訓(xùn)練習(xí)題集》為學(xué)習(xí)《小學(xué)生數(shù)獨(dú)專項(xiàng)訓(xùn)練入門篇》及《小學(xué)生數(shù)獨(dú)專項(xiàng)訓(xùn)練提高篇》時(shí)參考使用，共分為入門級(jí)（四階數(shù)獨(dú)24題、六階數(shù)獨(dú)26題）、基礎(chǔ)級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)60題）、進(jìn)階級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)60題）、提高級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)50題）和挑戰(zhàn)級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)20題）等五大部分（全書共240題），供讀者訓(xùn)練各項(xiàng)技巧使用。本習(xí)題集按照

《小學(xué)生數(shù)獨(dú)游戲?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練入門篇》適合零基礎(chǔ)數(shù)獨(dú)愛好者入門學(xué)習(xí)使用，對(duì)每一項(xiàng)游戲技巧的應(yīng)用條件均做出詳盡說明，精選例題，圖文并茂，解讀細(xì)膩。充分考慮到初學(xué)者的要求，尤其是對(duì)于學(xué)齡前或小學(xué)低年級(jí)的孩子，力求通過觀看圖示，就能理解到其中要表達(dá)的數(shù)獨(dú)技巧。本書共設(shè)置了12課，每一課均包含一項(xiàng)數(shù)獨(dú)游戲的專項(xiàng)訓(xùn)練，內(nèi)容涉及四階數(shù)獨(dú)

教育人學(xué)是教育哲學(xué)的當(dāng)代形態(tài)，它以教育中完整的人為對(duì)象，研究完整的人及其教育的問題。本書以馬克思主義人學(xué)思想為指導(dǎo)，分析批判了傳統(tǒng)教育哲學(xué)本體論的思維方式導(dǎo)致了人的失落。以馬克思主義的實(shí)踐生成論代替?zhèn)鹘y(tǒng)本體論，從社會(huì)歷史實(shí)踐中人的存在規(guī)定出發(fā)，回到“具體的人”，回歸教育的本真。本書依據(jù)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與趨勢(shì)，探討了主

幼兒園階段，是孩子人格養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。童年是幸福的起點(diǎn)，父母怎么做，直接影響孩子未來的人生。本書是著名早教專家付小平陪自己女兒成長(zhǎng)的親子教養(yǎng)手記，也是他十年教育工作和育兒實(shí)踐思考的結(jié)晶。作者通過與女兒相處期間發(fā)生的故事，提出了家長(zhǎng)的心靈陪伴是兒童成長(zhǎng)不可或缺的要素等諸多獨(dú)到的教育理念和見解，直接解答了*讓幼兒園