本書從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的角度，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的十個核心概念，分別從“內(nèi)涵與價值”“策略與途徑”“評估工具”三個方面闡述“教什么”“怎么教”“教得怎樣”這三個相互聯(lián)系的問題，并希望通過教學(xué)建立學(xué)科核心概念和學(xué)生核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系。

本書是高校自主招生公平研究叢書中的第三本，旨在通過各類涉及高校自主招生公平問題的實證研究成果的呈現(xiàn)，科學(xué)回答自主招生的公平現(xiàn)狀，有效策略自主招生公平實現(xiàn)的有關(guān)結(jié)果。該書具有重要的理論價值，是高校自主招生研究領(lǐng)域首次聚焦以實驗研究為主要方法的實證研究，同時也運用到了大數(shù)據(jù)等最新的實證計量方法，研究結(jié)果具有高度科學(xué)性和可信

《中國工程科技2035發(fā)展戰(zhàn)略·航天與海洋領(lǐng)域報告》在系統(tǒng)分析世界科技發(fā)展大勢的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合中國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略與需求，對航天與海洋領(lǐng)域工程科技發(fā)展戰(zhàn)略進行了深入研究，提出了面向2035年的中國航天與海洋領(lǐng)域工程科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、重點任務(wù)與發(fā)展路徑；分析了該領(lǐng)域工程科技關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)、顛覆性技術(shù)

本書是博物館研究的基礎(chǔ)理論，從文物藏品、陳列展覽、詮釋與傳播、博物館與觀眾、博物館與社會、博物館與未來等六個方面，闡釋了新時期博物館的工作思路和發(fā)展模式，并以博物館發(fā)展新范式為參照，推進博物館的觀念與實踐的轉(zhuǎn)型提供了一套行之有效的運作體系、行業(yè)規(guī)范和發(fā)展指南。

藝術(shù)體操是以自然性的動作為基礎(chǔ)的節(jié)奏運動。因它所特有的韻律性和藝術(shù)性，利于發(fā)展人的協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，也是進行美育的一種手段，所以受到大中小學(xué)及學(xué)前學(xué)生尤其是女生的喜愛，為了幫助青少年掌握1～2項運動技能，促進青少年健康成長，同時也為了服務(wù)于藝術(shù)體操運動的良好發(fā)展，特制定＂青少年藝術(shù)體操運動等級標(biāo)準＂（以下簡稱

廣東省社會科學(xué)院歷史與孫中山研究所成立于1958年，前身為中國科學(xué)院廣州哲學(xué)社會科學(xué)研究所歷史研究室。1982年，歷史研究所成立，下設(shè)中國古代史、中國近代史、孫中山研究等研究室，后增設(shè)港澳史、明清經(jīng)濟史、當(dāng)代史研究室。1986年，析孫中山研究室置孫中山研究所。2001年，歷史研究所與孫中山研究合并為歷史與孫中山研究所。

健美操是在音樂伴奏下，以身體練習(xí)為基礎(chǔ)手段、以有氧運動為基礎(chǔ)，達到增進健康、塑造形體和娛樂目的的一項體育運動。本“標(biāo)準”在整體上采用四等十二級制，測試能容涵蓋了健美操基本技術(shù)項目。其中，一~三級為入門級，四~六級為提高級，七~九級為專業(yè)級，十~十二級為精英級。本“標(biāo)準”僅針對一~九級，預(yù)留十~十二級與高水平運動員等級相

本書作為教材適合于體育專業(yè)的教學(xué)，全書分別由“第一節(jié)競技運動員的天賦條件”、“第二節(jié)運動能力與生長發(fā)育規(guī)律”、“第三節(jié)運動員選材常用指標(biāo)與評價方法”、“第四節(jié)皮紋觀察測試方法與意義”、“第五節(jié)骨齡的測試與應(yīng)用”等內(nèi)容構(gòu)成。比較詳細地介紹了競技運動員選材的科學(xué)原理、不同選材指標(biāo)所應(yīng)用的主要項目、測試儀器、測量方法、注意事

《中國科學(xué)院年鑒（2019）》全面、系統(tǒng)反映了中國科學(xué)院2018年各方面工作，分綜合情況、學(xué)部與院士工作和院直屬單位情況三部分。綜合情況主要記錄中國科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、機構(gòu)變更、規(guī)劃與戰(zhàn)略、基地建設(shè)與科研管理、重大科技成果、隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施與支撐條件、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與院地合作、國際合作與港澳臺工作、基本設(shè)施建設(shè)、

本研究以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，站在確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略高度，站在協(xié)調(diào)推進"四個全面"戰(zhàn)略布局和"五位一體"總體布局的全局高度，站在實現(xiàn)"兩個一百年"奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代高度，貫徹黨的教育方針和民族政策，立足中國基本國情和民族院校辦學(xué)實際，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題