家長(zhǎng)要認(rèn)清青春期對(duì)于孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和意義，了解整個(gè)變化的趨勢(shì)，適應(yīng)并且把握這種趨勢(shì)，學(xué)會(huì)借勢(shì)，不要逆勢(shì)而為。讓孩子看世界、看自己、看未來(lái)的前提是家長(zhǎng)要探索、學(xué)習(xí)孩子眼中的世界，像孩子一樣看世界、看自己、看未來(lái)，父母既可以幫助孩子，同時(shí)也能夠提升自我。

本書(shū)從語(yǔ)境論科學(xué)史觀的角度研究科學(xué)史的合理性重建問(wèn)題，主要以科學(xué)史面臨的理論與實(shí)踐困境為背景，基于語(yǔ)境分析方法形成的科學(xué)觀與科學(xué)史觀，探討語(yǔ)境論科學(xué)編史學(xué)的研究綱領(lǐng)及其應(yīng)用。 本書(shū)的內(nèi)容主要包括科學(xué)史理論與實(shí)踐困境的分析、語(yǔ)境論科學(xué)觀的優(yōu)勢(shì)、語(yǔ)境論科學(xué)史觀的內(nèi)涵及特征、語(yǔ)境論科學(xué)編史學(xué)研究綱領(lǐng)及其應(yīng)用。本書(shū)不僅從語(yǔ)境

本書(shū)堅(jiān)持技術(shù)技能人才培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和成才觀，培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)推動(dòng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。全書(shū)內(nèi)容共分為生涯探索、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個(gè)模塊共計(jì)十二個(gè)單元：生涯探索模塊包括認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯、探索職業(yè)理想、領(lǐng)略工作世界、繪制生涯

《網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈運(yùn)行機(jī)制與優(yōu)化方略》綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論與方法，從生態(tài)學(xué)的視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)主體之間*基本的鏈?zhǔn)疥P(guān)系，即網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的發(fā)展機(jī)制和優(yōu)化管理進(jìn)行研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的基礎(chǔ)理論、發(fā)展機(jī)制、優(yōu)化管理等問(wèn)題進(jìn)行全面深入的研究，構(gòu)建內(nèi)容完整、觀點(diǎn)正確且新穎的網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈理論與應(yīng)用體系，并豐富和深化相關(guān)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容，

本書(shū)分為四個(gè)模塊共十六個(gè)單元，內(nèi)容包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存管理和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)就業(yè)指南。單元體例為學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入案例、典型案例、課堂活動(dòng)、課后實(shí)踐等。本書(shū)以二維碼的形式鏈接了部分多媒體教學(xué)資源，方便學(xué)生使用手持終端查閱。本書(shū)另配有教學(xué)課件等教學(xué)資源，可供教師教學(xué)使用。本書(shū)適合用作高等職業(yè)院校公共基

高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，主要任務(wù)是不斷提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。一方面，企業(yè)要轉(zhuǎn)型升級(jí)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，需要相應(yīng)的能夠推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高科技人才；另一方面，某些高等院校每年培養(yǎng)出來(lái)的人才難以適應(yīng)企業(yè)要求導(dǎo)致就業(yè)困難。正如經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，教育也應(yīng)適應(yīng)教育內(nèi)外部形勢(shì)，轉(zhuǎn)入以提高質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為

本書(shū)以1902～1949年中國(guó)中學(xué)三角學(xué)教科書(shū)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)教育制度為背景，深入而系統(tǒng)地梳理三角學(xué)教科書(shū)的發(fā)展脈絡(luò)。一方面力求系統(tǒng)揭示影響三角學(xué)教科書(shū)建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)因與外因；另一方面也重視對(duì)三角學(xué)教科書(shū)內(nèi)容、編寫(xiě)理念、組織形式等具體問(wèn)題的研究。通過(guò)對(duì)大量一手史料的分析，力求在某種程度上重現(xiàn)清末民國(guó)時(shí)期中學(xué)三角學(xué)的教

本書(shū)是一本聚焦于中國(guó)民辦高等職業(yè)教育的民辦教育發(fā)展報(bào)告，由中國(guó)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所組織民辦教育的研究者、從業(yè)者共同撰寫(xiě)。書(shū)中對(duì)中國(guó)民辦教育的發(fā)展面貌進(jìn)行了梳理，對(duì)中國(guó)民辦高等職業(yè)教育的基本狀況和演進(jìn)趨勢(shì)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，回顧了中國(guó)民辦高等職業(yè)教育的政策歷程，呈現(xiàn)了中國(guó)民辦高等職業(yè)教育的若干典型案例以及外國(guó)私

建設(shè)性新聞是傳統(tǒng)媒體在新媒體時(shí)代立足于公共生活的一種新聞實(shí)踐或新聞理念。較之于傳統(tǒng)新聞學(xué)，建設(shè)性新聞強(qiáng)調(diào)的是從關(guān)注現(xiàn)象，到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提供解決方案，從告知信息，到參與對(duì)話、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，賦予新聞信息以社會(huì)意義和公共價(jià)值，從而提升新聞媒體的社會(huì)影響力。本書(shū)精選了當(dāng)前歐美建設(shè)性新聞發(fā)展中的數(shù)十個(gè)典型案例進(jìn)行深入解讀和分析，希

本書(shū)中運(yùn)用文化地理學(xué)的相關(guān)理論，理性辨析現(xiàn)代城市的空間生產(chǎn)、文化景觀、都市體驗(yàn)與文化身份之間的內(nèi)在邏輯；聚焦“法國(guó)理論”在藝術(shù)批評(píng)、電影研究和文化批判中的具體運(yùn)用，彰顯了“法國(guó)理論”的跨學(xué)科性、文學(xué)性和現(xiàn)實(shí)的介入性；“身體美學(xué)視域中的文化研究”專(zhuān)題則反映了中國(guó)當(dāng)代社會(huì)以及文化思考的“身體轉(zhuǎn)向”。書(shū)中還特別推出金元浦教授