本書依據現代運動處方的理論對如何開展八段錦運動進行了明確的規(guī)范，以幫助讀者科學地組織和安排八段錦運動。本書還特別邀請了世界健身氣功冠軍、中國健身氣功國家隊教練劉曉蕾老師進行示范，并指出易犯錯誤，給出糾正方法，讀者可以學習到正規(guī)和雅致的健身氣功八段錦功法。本書適合廣大健身愛好者參考閱讀。

本書主編寂靜老師結合新時代特征，融合現代心理學、現代物理學、哲學等學科思維，獨創(chuàng)出全新教育理論體系，幫助孩子建立夢想、提升成績，幫助家長解決教育困惑。寂靜老師認為，教育不是簡單地把知識灌輸給孩子，也不是讓他學到一項生存的技術。教育是用生命喚醒生命，是用燃燒的蠟燭點燃一根未燃的蠟燭。教育是喚醒孩子心中本有卻沉睡著的智慧、

如何才能讓孩子更聰明、快樂與健康？如果在育兒過程中能得到一流專家的指點那就太好了！在過去四年時間里，兒童腦科學公司愛貝睿邀請眾多畢業(yè)于世界一流名校的腦與認知科學家、發(fā)展心理學家與兒童教育專家，組建了愛貝睿家長教練團，科學、系統與高效地幫助各位爸爸媽媽科學養(yǎng)育。如今，已累積舉辦近百期系列講座。這些專家來自哈佛、耶魯、約克

我國民族地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展長期面臨著文化資源富集而文化產業(yè)發(fā)展滯后的“富饒型貧困”現象，如何破解這一現實困境成為有效釋放民族文化資源正外部效應、促進民族地區(qū)文化產業(yè)快速發(fā)展的重要前提與必然選擇。本書聚焦甘肅民族地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展實際，嘗試以解剖麻雀的方式，深入其里探究民族文化產業(yè)“富饒型貧困”的悖論因素及其破解之道。運用相

“團結奮進、拼搏創(chuàng)新、苦干實干、后發(fā)趕超”的新時代貴州精神，來源于貴州領導干部群眾的生動實踐歷程，新時代貴州精神不僅屬于貴州，也屬于全中國。習近平總書記為貴州提出的這十六個字，從某種意義上講，是全國人民都需要的。本書對貴州文化自信建設的實現途徑和新時代貴州精神植入人心的路徑進行了詳細闡述，并對新時代貴州精神和文化自信蘊

自改革開放以來，我國民辦教育的辦學規(guī)模不斷擴大，質量不斷提高，法制不斷完善，而被譽為我國改革開放“排頭兵”的廣東省，用自己的寬容、務實精神，在我國民辦教育的發(fā)展史上創(chuàng)造了多個“第一”，成為我國民辦教育的規(guī)模大省，并在民辦教育辦學模式、制度建設、政策傾斜、財政支持等方面進行了有益的探索和嘗試，形成了政府重視、開拓創(chuàng)新、面

我國的江南地區(qū)，風光旖旎、人杰地靈，溫山軟水的環(huán)境不僅宜人居，也是歷代文人墨客的精神家園。江南文化是在吳越文化基礎上，經長期吸納融合、取舍揚棄而逐漸形成的詩性特色極為鮮明的區(qū)域文化。這種詩性特質了束縛人性的實用主義和功利主義，成為中華民族舒解心靈、追求詩意棲居的內在動力，使人的生活更人性化，也更具情調、趣味和意義

教育學的科學性既表現在以心理學為理論基礎，把受教育者的心理規(guī)律和特點作為教育的立論根據或推論前提，也表現在應用哪一派的什么樣的心理學為基礎。治理前者，我們需要重建教育學術史的集體意識，關注現實經驗，深化認識教育學以心理學為理論基礎的合理性和合法性；對于后者，我們需要構想教育學的“本體

本著主要論述明清時期中國、日本、朝鮮、琉球等國家之間雙邊及多邊的服飾文化交流關系，精選國內外一些稀見的文獻資料與圖片畫像，史論結合，從多角度闡述了中國對日朝琉三國的衣冠制度影響，并以東亞視域俯瞰了東亞諸國之間在服裝材料、服飾品、紡織技術上的相互關系，對各國之間以服飾文化為觀察視角的外國印象也作了

本書聚焦立德樹人根本任務，聚焦人才培養(yǎng)中心工作，聚焦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重點，記錄了北京理工大學機械與車輛學院多年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)筑夢之路。本書緊扣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展脈絡，分別從創(chuàng)搖籃、創(chuàng)歷程、創(chuàng)能力、創(chuàng)天地、創(chuàng)羽翼、創(chuàng)文化、創(chuàng)榜樣、創(chuàng)時代八個章節(jié)厘清了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內涵，并結合學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實施路徑與