孩子的科普閱讀一直是家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)，而閱讀時(shí)間不足，如何選擇閱讀圖書(shū)，如何引導(dǎo)孩子閱讀……都是困擾家長(zhǎng)的大問(wèn)題。本書(shū)通過(guò)一群中小學(xué)生讀者的閱讀分享，以同齡人的視角對(duì)海洋類(lèi)科普?qǐng)D書(shū)進(jìn)行介紹和推薦，使小讀者及家長(zhǎng)對(duì)30多種海洋類(lèi)科普?qǐng)D書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)有全面的了解，解決孩子閱讀時(shí)間不足的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，讀者還可以根據(jù)自

本書(shū)是互聯(lián)網(wǎng)科普現(xiàn)況的一張“快照”，意在為科普工作者提供一份可資參考的科普數(shù)據(jù)圖譜。全書(shū)從參與式網(wǎng)絡(luò)**下的知識(shí)傳播著眼，圍繞網(wǎng)民科普需求、科普內(nèi)容供給、科普短視頻生態(tài)、“科普中國(guó)”平臺(tái)、科普抗疫行動(dòng)等主題形成了豐富和深入的數(shù)據(jù)側(cè)寫(xiě)，全面記述了科學(xué)經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、社交媒體和自媒體涌入大眾文化的盛況。

本書(shū)是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)館編寫(xiě)的一部研究生科普研究項(xiàng)目成果的匯編，分為網(wǎng)絡(luò)科普作品及活動(dòng)、場(chǎng)館科普活動(dòng)、科普展品三個(gè)部分，分別介紹了所資助項(xiàng)目的起源、背景、目的和意義、過(guò)程和方法，以及項(xiàng)目成果、創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值。這些科普設(shè)計(jì)項(xiàng)目想法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，具有較高的傳播、推廣和應(yīng)用價(jià)值，如水凈化、霾治理、益智游戲、新媒體應(yīng)用、

本書(shū)以青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容主旨，對(duì)國(guó)際上科學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展背景、內(nèi)涵表現(xiàn)進(jìn)行介紹，并依托這些內(nèi)容創(chuàng)建了系統(tǒng)化的科學(xué)素質(zhì)實(shí)踐分析框架。借助該框架，本書(shū)著眼于國(guó)際視角，以10個(gè)國(guó)家及地區(qū)的青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐為案例逐一進(jìn)行分析，并依托這些案例的呈現(xiàn)，對(duì)國(guó)際青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀和特征進(jìn)行歸納。

本書(shū)旨在揭示驅(qū)動(dòng)物質(zhì)文明進(jìn)步的根本力量——物理精神。本書(shū)第一部分從物理學(xué)的誕生開(kāi)始，梳理了物理學(xué)的發(fā)展歷程，勾勒出當(dāng)代物理學(xué)的大廈，進(jìn)而展現(xiàn)了物理科技如何成為現(xiàn)代化學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、地球科學(xué)的基礎(chǔ)。第二部分講述了物理科技在戰(zhàn)爭(zhēng)史、第一和第二次工業(yè)革命、信息革命和企業(yè)創(chuàng)新中發(fā)揮的根本作用，說(shuō)明了如何將物理科技應(yīng)用

本書(shū)總共8個(gè)單元，本著專(zhuān)業(yè)性和知識(shí)性相結(jié)合的編寫(xiě)原則，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的閱讀能力，兼顧寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。本書(shū)涵蓋內(nèi)容廣泛，包括商貿(mào)、人文藝術(shù)、信息技術(shù)、航空、材料、機(jī)械工程、經(jīng)管、金融會(huì)計(jì)等方面。每個(gè)單元分為A和B兩篇文章，A篇強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用技能、閱讀技巧和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。B篇注重學(xué)習(xí)者專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展、跨文化

第二十六屆全國(guó)科普理論研討會(huì)于2019年10月在安徽省合肥市召開(kāi)，由中國(guó)科普研究所和安徽省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)共同舉辦。會(huì)議主題為“新時(shí)代科普創(chuàng)新發(fā)展”，重點(diǎn)圍繞“社會(huì)化參與、市場(chǎng)化運(yùn)作、法制化約束、國(guó)際化交流、信息化支撐”的科普工作新體系展開(kāi)研討。本書(shū)收錄了會(huì)議入選論文66篇，針對(duì)科普理念創(chuàng)新、科普方式轉(zhuǎn)型、科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)等方

愛(ài)因斯坦一生中干過(guò)最大的“蠢事”是什么？霍金到底做了什么不光彩的事？伽利略錯(cuò)在何處？歐拉為什么感到遺憾？戴維為什么與法拉第反目？哈伯獲得諾貝爾獎(jiǎng)后為什么還遭人鄙視？哈恩為何為自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)后悔不已？…… 本書(shū)講述數(shù)十位科學(xué)大師或敗走麥城、或錯(cuò)失良機(jī)、或留下道德污點(diǎn)的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了他們鮮為人知的一面，還原了科學(xué)家并非完

中國(guó)科普互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)報(bào)告2019

《科技日語(yǔ)》是北京理工大學(xué)“十三五”規(guī)劃教材，以本科日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和第二外語(yǔ)為日語(yǔ)的非日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者為對(duì)象編寫(xiě)。社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，本教材可以幫助學(xué)習(xí)者拓寬相關(guān)科技領(lǐng)域的背景知識(shí)，提高科技日語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)適應(yīng)性的提升。 對(duì)于已開(kāi)設(shè)或計(jì)劃開(kāi)設(shè)科技日語(yǔ)課程的理工類(lèi)院校，在使