親子、同伴依戀是影響青少年心理發(fā)展的重要因素，而青少年心理素質(zhì)綜合反映了青少年心理發(fā)展的水平。因此，研究親子、同伴依戀對(duì)青少年心理素質(zhì)的影響，對(duì)探索青少年心理發(fā)展規(guī)律以及教育對(duì)其心理發(fā)展的促進(jìn)作用具有重要價(jià)值。心理素質(zhì)是具有中國(guó)特色的研究主題，其研究主要包括理論構(gòu)建、功能揭示、機(jī)制探討和教育促進(jìn)等重要方面，其中機(jī)制探討

本書(shū)系全國(guó)社科工作辦安排我社出版的國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目成果之一。本書(shū)沒(méi)有預(yù)設(shè)特定的倫理學(xué)理論立場(chǎng)，但是以普遍“法則-義務(wù)”為前提、“個(gè)體-行為”為向度，具體分為道德能力的實(shí)質(zhì)規(guī)定、顯現(xiàn)、培育三篇內(nèi)容。上篇以道德的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，從意識(shí)行為發(fā)生過(guò)程分析道德能力的構(gòu)成、劃分，提出道德能力的本質(zhì)是人的自由意志能力，對(duì)其做出

《塑造更好的自己》通過(guò)心理篇、成長(zhǎng)篇、生命篇、職業(yè)篇，以認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝挫折、珍愛(ài)生命、規(guī)劃職業(yè)等十八個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，內(nèi)容安排遵從技工院校學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本書(shū)精選具有代表性的案例，在對(duì)案例展開(kāi)分析與討論的過(guò)程中，有機(jī)融入相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，并輔以學(xué)生感興趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富了教學(xué)形式。本書(shū)既是教材，

《兒童學(xué)習(xí)力：?jiǎn)栴}、規(guī)律與應(yīng)對(duì)》以問(wèn)題為導(dǎo)向，作者從家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)力培養(yǎng)方面的困惑與問(wèn)題出發(fā)，按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，提供了系統(tǒng)提升孩子學(xué)習(xí)力的具體指導(dǎo)。全書(shū)包括11章內(nèi)容，分別論述了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)觀、如何提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、如何提升注意力、自我管理有哪些重要方面、高效學(xué)習(xí)有哪些方法、與人的學(xué)習(xí)有

本書(shū)以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以普及心理健康知識(shí)、學(xué)會(huì)解決自己和他人常見(jiàn)心理問(wèn)題為主線，針對(duì)目前大學(xué)生關(guān)注的自我發(fā)展、人格完善、情緒挫折、戀愛(ài)心理、人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)心理、生命價(jià)值等常見(jiàn)心理問(wèn)題進(jìn)行深度剖析，并提出相應(yīng)的解決辦法。全書(shū)分為課堂篇和實(shí)踐篇，共十五個(gè)專題。內(nèi)容設(shè)計(jì)上既注重知識(shí)的講授，又注重結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的典型案例進(jìn)

本書(shū)是在前兩個(gè)版次的基礎(chǔ)上全新修訂而成，以普通心理學(xué)為基本框架，系統(tǒng)闡述了人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程，以及個(gè)性心理；同時(shí)緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際和師范生特點(diǎn)，針對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理提出了輔導(dǎo)策略；較深入地闡述了心理發(fā)展的相關(guān)理論，即中小學(xué)生品德心理、學(xué)校心理健康教育和教師心理。每章后均附有“復(fù)習(xí)與思考題”，書(shū)后還附有模

《研學(xué)旅行：理論與實(shí)踐研究》是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題階段性成果，為了更好適應(yīng)全國(guó)研學(xué)旅行蓬勃發(fā)展的新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)研學(xué)旅行理論與實(shí)踐研究，促進(jìn)研學(xué)旅行持續(xù)健康發(fā)展，中國(guó)紅色文化研究會(huì)紅色旅游學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會(huì)組織專家撰寫(xiě)了這部專題研究型的著作。就我國(guó)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)目前需解決的諸多問(wèn)題，進(jìn)行初步的專題理論與實(shí)踐探討，以

未來(lái)30年，教育將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？如何培養(yǎng)下一代，才能使他們適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的社會(huì)？資源如此之多，如何優(yōu)化教育選擇？如何為每一個(gè)孩子定制個(gè)性化的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)方案？在本書(shū)中，朱永新教授調(diào)研了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，和讀者分享未來(lái)學(xué)習(xí)新趨勢(shì)——走向?qū)W習(xí)中心。此學(xué)習(xí)中心，即未來(lái)的學(xué)校，將是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐步彈性化，

大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的群體，其心理健康教育問(wèn)題一直是國(guó)家高等教育的重要內(nèi)容。提高大學(xué)生心理健康教育水平有利于大學(xué)生自身的的健康和發(fā)展，有利于心理障礙的預(yù)防和恢復(fù)，同時(shí)也提升高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。本書(shū)是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的教材，按照項(xiàng)目化改造的要求，改造后結(jié)構(gòu)更合理、內(nèi)容更科學(xué)、操作性更強(qiáng)。全書(shū)共分十個(gè)項(xiàng)目，主要

本書(shū)在教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵等相關(guān)研究理論分析的基礎(chǔ)上，對(duì)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀，并通過(guò)對(duì)縣級(jí)職教中心教師專業(yè)發(fā)展背景的綜述，結(jié)合縣級(jí)職教中心這一特定領(lǐng)域教師群體的實(shí)際情況，提出了縣級(jí)職教中心發(fā)展對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求，從影響教師專業(yè)發(fā)展的各方面因素進(jìn)行了分析，對(duì)縣級(jí)職教中心教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及原因進(jìn)行剖析，通