中學(xué)生教育心理咨詢研究

重復(fù)知盲是指個(gè)體在快速序列視覺呈現(xiàn)(RSVP)任務(wù)中，往往對(duì)出現(xiàn)的重復(fù)刺激發(fā)生識(shí)別困難的現(xiàn)象。作為一種普遍存在的認(rèn)知缺陷，重復(fù)知盲現(xiàn)象成為考察人們認(rèn)知加工過程的有效工具。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現(xiàn)出明顯缺陷的異質(zhì)類群體，與普通兒童相比，除存在語音等語言學(xué)方面的缺陷外，他們在知覺、記憶、注意等認(rèn)知加工過程中的缺陷被研究

智慧教育是信息化教育發(fā)展到高級(jí)階段的新形態(tài)，智慧教育的制高點(diǎn)在于智慧型課程。本書應(yīng)用新的思維模式和方法探討智慧型課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，主要內(nèi)容包括：智慧型課程概述、智慧型課程教與學(xué)模式設(shè)計(jì)、智慧型課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、智慧型課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)、智慧型課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、智慧型課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、智慧型課程藝術(shù)設(shè)計(jì)、智慧型課

文化育人是以文化的理念、文化的內(nèi)容、文化的形式、文化的手段、文化的方法、文化的意蘊(yùn)、文化的精神來培育全面發(fā)展的人。新時(shí)代文化育人必須堅(jiān)持以馬克思主義和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義先進(jìn)思想和核心價(jià)值觀為靈魂。新時(shí)代文化育人要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中汲取生長能量。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、

本研究旨在通過對(duì)中國-新加坡性教育的研究與分析，總結(jié)歸納出有益經(jīng)驗(yàn)，為我國性教育事業(yè)的發(fā)展提供有益借鑒。首先，《中國—新加坡性教育比較研究》先對(duì)中國-新加坡歷史發(fā)展過程中性教育的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理和回顧，使讀者對(duì)中國-新加坡性教育的發(fā)展?fàn)顩r有所了解。其次，分別對(duì)中國-新加坡性教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施等進(jìn)行深入的介紹與分析

本書是作者多年探索教育學(xué)科學(xué)化發(fā)展的學(xué)術(shù)成果之一。作者從教育學(xué)的理論基礎(chǔ)、概念體系、知識(shí)特性、學(xué)科方法論等問題入手，解析了教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科邊界，以及教育學(xué)的三種理論形態(tài)、教育現(xiàn)象的科學(xué)分類等基本理論問題，論證了教育學(xué)科學(xué)化的可能性及其基本途徑，闡述了教育學(xué)民族化和科學(xué)化的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)例對(duì)教育學(xué)理論的解釋力和批判

《大學(xué)生心理健康教育（第二版）》是根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際，專門為高等院校大學(xué)生編寫的具有理論性和操作性的心理健康教育課程教材。內(nèi)容包括心理健康概述、適應(yīng)、自我意識(shí)、人格完善、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際關(guān)系、愛情觀、挫折應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、生命教育共12個(gè)專題進(jìn)行較為全面的分析與

工作環(huán)境是構(gòu)成勞動(dòng)者職業(yè)效用的核心要素，直接影響個(gè)人整個(gè)職業(yè)生涯的一系列選擇，從而決定一個(gè)行業(yè)或地區(qū)的勞動(dòng)力素質(zhì)。特征工資理論（hedonicwagetheory）的“消費(fèi)型補(bǔ)償”假說認(rèn)為，在工作環(huán)境好與工資高不可兼得的情況下，勞動(dòng)者將根據(jù)自身偏好**化兩者的組合效用，工作環(huán)境和工資間就有了替代性。當(dāng)舒適的工作環(huán)境缺失

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是教師育人的主渠道。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新高考改革的推進(jìn)，教師的教學(xué)技能、教材內(nèi)容、教學(xué)理念、指導(dǎo)思想以及教學(xué)方法都有了改變，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在作者的主持下，學(xué)校開展了基于“四化（情景化、問題化、思維化、技術(shù)化）的課堂教學(xué)改革，該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以思

本書系統(tǒng)地介紹了“幼兒園多媒體課件設(shè)計(jì)與制作”課程中幼兒園教師需要掌握的知識(shí)。全書主要內(nèi)容包括幼兒園多媒體課件概述、多媒體課件素材的收集與處理、PPT演示型課件制作、Flash動(dòng)畫型課件制作及微課型課件制作。 本書內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂，每章均以多個(gè)案例串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，并且提供了練習(xí)和拓展知識(shí)，以供讀者在課后進(jìn)行練習(xí)