本書試圖通過(guò)對(duì)中國(guó)數(shù)據(jù)新聞的實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行研究，深度探析國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)和生產(chǎn)流程的發(fā)展現(xiàn)狀，豐富大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)新聞的理論內(nèi)涵，推動(dòng)我國(guó)數(shù)據(jù)新聞行業(yè)良性發(fā)展。書中主要關(guān)注2020～2021年中國(guó)數(shù)據(jù)新聞?lì)I(lǐng)域的發(fā)展變化與行業(yè)現(xiàn)狀，分析了中外數(shù)據(jù)新聞研究的脈絡(luò)、議題與走向，總結(jié)了近年來(lái)國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)新聞在議題分布上的變化規(guī)律，

本書力圖全面、系統(tǒng)地介紹和探索知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和智能化社會(huì)背景下以圖書館為主體的信息機(jī)構(gòu)如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在信息采訪、信息組織、信息檢索、信息共建共享等最新理論的指導(dǎo)下進(jìn)行信息資源建設(shè)的問(wèn)題，也介紹了當(dāng)今信息資源建設(shè)取得的成就及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。本書可作為圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、信息資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)研究生及本科

"《幼兒陽(yáng)光體育活動(dòng)設(shè)計(jì)》是以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要和一線教師工作需要進(jìn)行創(chuàng)編，從理論和實(shí)踐層面指導(dǎo)教師在體育活動(dòng)中注重幼兒的自主活動(dòng)和自我建構(gòu)，提高幼兒身體素質(zhì)。本書充分考慮幼兒園的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要和幼兒體育活動(dòng)的特質(zhì)，編寫體例完整，有“適

近年來(lái)，中國(guó)與東南亞國(guó)家在高等教育合作方面取得了令人矚目的成績(jī)。本書從東南亞各國(guó)高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國(guó)際化策略以及與中國(guó)高校交流與合作等方面進(jìn)行整合梳理，對(duì)比分析東南亞各國(guó)與中國(guó)在高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展，總結(jié)所取得的成果與經(jīng)驗(yàn)。東南亞國(guó)家高等教育研究文獻(xiàn)較為匱乏，學(xué)界對(duì)于大多數(shù)國(guó)家的高等教育歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展

新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，呈現(xiàn)集成化、智能化、協(xié)同化與服務(wù)融合等特征�？萍假Y源作為向社會(huì)提供智力服務(wù)的科技服務(wù)業(yè)的知識(shí)性載體，是推動(dòng)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科技基礎(chǔ)條件�？萍假Y源分布分散孤立、多樣復(fù)雜，“資源集成與協(xié)同難”是制約其發(fā)展與服務(wù)的難點(diǎn)問(wèn)題。為支持科技資源在服務(wù)實(shí)體產(chǎn)業(yè)過(guò)程中的按需搜索、分析、匹配、評(píng)價(jià)

本書對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究和詳實(shí)的實(shí)踐探討，采用了理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法，沿著“理論—實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的路徑，探討了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論淵源、實(shí)施意義、基本形式、安全教育、實(shí)踐報(bào)告、考核方式、成果推廣等方面內(nèi)容，提出了增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體思路，探索具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)的模式。

豐富的區(qū)域文化資源是很多地方文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。文化資源不等于文化產(chǎn)品,能夠把文化資源轉(zhuǎn)化成為文化產(chǎn)品的創(chuàng)造能力比文化資源還要重要;地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,首先要從文化資源戰(zhàn)略入手,而文化資源戰(zhàn)略要從文化創(chuàng)造能力開發(fā)入手。本書從營(yíng)運(yùn)模式研究出發(fā),對(duì)如何盤活區(qū)域文化資源有著一定的理論和實(shí)踐意義。本書從五個(gè)方面創(chuàng)新

《標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)入門：原來(lái)數(shù)獨(dú)這么簡(jiǎn)單》是一本帶你輕松入門的數(shù)獨(dú)游戲教學(xué)書。這本書涵蓋了顯性weiyi、排除、weiyi余數(shù)、區(qū)塊、顯性數(shù)對(duì)、隱性數(shù)對(duì)這些基本技巧，以及顯/隱性三數(shù)組和顯/隱性四數(shù)組技巧兩個(gè)拓展思維的技巧，能夠讓你完全輕松、快速地學(xué)習(xí)數(shù)獨(dú)技巧，給你帶來(lái)非常輕松的數(shù)獨(dú)游戲體驗(yàn)。同時(shí)，本書還對(duì)每一個(gè)數(shù)獨(dú)技巧和一些

刷屏?xí)r代，注意力和時(shí)間成為稀缺資源。在付諸行動(dòng)于“世界這么大，我想去看看”的同時(shí)，“讀書破萬(wàn)卷”的目標(biāo)似乎更加難以達(dá)成了。為了實(shí)現(xiàn)一年閱讀300本書的壯舉，你需要快速閱讀，這是一種可以讓你2小時(shí)看完一本書的高效讀書方法。本書作者石偉華在快讀閱讀行業(yè)從業(yè)超10年，閱讀量超過(guò)2000本。在《快速閱讀：刷屏?xí)r代如何做到一年讀

人文素質(zhì)教育是中華民族文化內(nèi)化為受教育者的思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)在氣質(zhì)、價(jià)值信仰等的教育，它潛移默化地影響了人的行為習(xí)慣，也因此成為了一個(gè)人大學(xué)階段所受教育的重要內(nèi)容。從大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育體系建設(shè)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)而提升其道德修養(yǎng)、審美情趣和人格理想。