本書分3篇、14個(gè)專題對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)探討。首先,在上篇中,對(duì)核心素養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土沿革、核心素養(yǎng)及其教育的概念、核心素養(yǎng)教育理論的學(xué)理等專題做了理論層面的研討。其欺,在中篇中,對(duì)從素質(zhì)教育到核心素養(yǎng)教育升華下的人才培養(yǎng)模式、課程重構(gòu)、教師教育勝任力等專題做了綜合性的探討。后,在"下篇中,基于對(duì)核心素養(yǎng)視
"《幼兒園傳統(tǒng)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)》收取了來自北京學(xué)前教育職教集團(tuán)成員單位包括中高職學(xué)前教育專業(yè)、幼兒園教師撰寫的50篇教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,分別以大、中、小班為實(shí)施對(duì)象,以傳統(tǒng)文化為活動(dòng)內(nèi)容,涉及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等多個(gè)方面。 本書可以作為中高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)案例參考書,也可以作為
本書是2021年9月至11月在中國(guó)(海南)南海博物館舉辦的光融天下荊楚文化特展的配套圖錄,收錄了來自荊州博物館的200余件楚文化珍貴文物,反映了楚文化自新石器時(shí)代至秦漢時(shí)期的整體風(fēng)貌及其發(fā)展概況,以戰(zhàn)國(guó)楚文化鼎盛時(shí)期的青銅器、玉器、漆器、絲織品等物質(zhì)文化遺存為重點(diǎn),種類豐富、器形多樣、紋飾精美,充分體現(xiàn)了楚文化的藝術(shù)風(fēng)
《中國(guó)科學(xué)院年鑒(2021)》全面、系統(tǒng)反映了中國(guó)科學(xué)院2020年各方面工作,分綜合情況、學(xué)部與院士工作和院直屬單位情況三部分。綜合情況主要記錄中國(guó)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)變更、規(guī)劃與戰(zhàn)略、科研管理、重大科技成果、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施與支撐條件、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與對(duì)外合作、國(guó)際合作、基本建設(shè)、黨的建設(shè)、科學(xué)傳播、202
《作文笑傳》里,作文知識(shí)以故事的形式出現(xiàn),借故事講清楚作文的秘訣,在閱讀故事的過程中寫作漸入佳境,讀后你會(huì)覺得寫作其實(shí)并不難……這一切都能伴隨著故事實(shí)現(xiàn),春風(fēng)化雨,深入淺出,你愿不愿意一起來讀這本書? 本書講述了64個(gè)提升寫作能力的趣味故事,配有64篇精彩范文以及名師對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng),手把手指導(dǎo)孩子改掉寫作文時(shí)的多種毛病,寫
本書是在北京高考實(shí)施33選科的背景下,面向高中生和家長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)服務(wù)指南,包括:政策解讀、選科分析、升學(xué)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)的相關(guān)準(zhǔn)備等。本書注重實(shí)用性,旨在指導(dǎo)家長(zhǎng)、考生在選科、備考、高考志愿填報(bào)等工作面前,具有必要的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備,提前熟悉工作流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn),掌握一定的政策解讀能力和快速的信息獲取能力,具備必要的數(shù)據(jù)分析技
本書系統(tǒng)介紹信息描述的歷史發(fā)展、功能、原則、范圍及描述方法。具體包括:介紹信息描述的國(guó)內(nèi)外發(fā)展歷史和發(fā)展方向;介紹和解讀現(xiàn)行信息描述國(guó)內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容及應(yīng)用,包括《國(guó)際編目原則聲明》、ISBD統(tǒng)一版、IFLA圖書館參考模型、UNIMARC書目格式及規(guī)范格式、RDA、MARC21等國(guó)際國(guó)外標(biāo)準(zhǔn),包括我國(guó)**頒布的國(guó)家標(biāo)
發(fā)明問題解決理論(TRIZ)是蘇聯(lián)專家阿奇舒勒創(chuàng)立的創(chuàng)新方法,其中的40個(gè)發(fā)明原理是解決技術(shù)矛盾基礎(chǔ)的創(chuàng)新法則。本書以40個(gè)發(fā)明原理為主線,以生活中常見的物品、事例為載體,充分闡述發(fā)明原理的根本意義。本書共2篇,第1篇介紹TRIZ體系、創(chuàng)新路徑;第2篇以多種案例闡述40個(gè)發(fā)明原理(創(chuàng)新方法)的根本意義!禕R》本書融合
教育學(xué)原理是教育學(xué)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。在我國(guó)長(zhǎng)期以來存在著教育學(xué)原理與教育學(xué)、教育原理等知識(shí)體系雷同與混亂的現(xiàn)象!督逃龑W(xué)原理研究》認(rèn)為,教育學(xué)原理是以教育學(xué)問題為研究對(duì)象的一門學(xué)科,是一門理論性、學(xué)理性較強(qiáng)的學(xué)科,它具體探討與揭示教育學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)與學(xué)科性質(zhì),教育學(xué)的學(xué)科立場(chǎng)、學(xué)科價(jià)值與學(xué)科地位,教育學(xué)發(fā)展史和教
本報(bào)告是監(jiān)測(cè)評(píng)估國(guó)家層面創(chuàng)新發(fā)展績(jī)效的年度報(bào)告。本報(bào)告不僅聚焦“全方位推進(jìn)數(shù)字轉(zhuǎn)型,重塑創(chuàng)新發(fā)展新格局”主題展開系統(tǒng)分析,提出了2035年中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字轉(zhuǎn)型愿景、總體思路和政策取向,而且從創(chuàng)新能力和創(chuàng)新發(fā)展水平兩個(gè)方面構(gòu)建了國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展績(jī)效分析框架。本報(bào)告遴選世界40個(gè)主要國(guó)家進(jìn)行國(guó)際比較,特別是對(duì)中國(guó)與其他金磚國(guó)家