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為應(yīng)對全球氣候變化，中國政府承諾努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，這給各行各業(yè)帶來了戰(zhàn)略性變革。碳中和起步階段，尚缺乏比較系統(tǒng)的指導(dǎo)性策略�！�2060中國碳中和》的作者以清華大學(xué)化學(xué)工程系為主體，聯(lián)合國內(nèi)多個高校院所，由多位院士專家組成，集各家之長形成高水平創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。內(nèi)容基于60余位作者多年工作積累，在二氧化碳代謝、氣候

《服裝色彩設(shè)計(jì)》以色彩理論體系為基石，著重從感性、藝術(shù)性的角度切入服裝色彩。全書共七章，分基礎(chǔ)理論和應(yīng)用實(shí)踐兩部分，運(yùn)用圖片分析、演繹歸納等方法，對服裝設(shè)計(jì)中的色彩語言進(jìn)行全面敘述和分析。可作為高等院校服裝專業(yè)課程教材，也可作為相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域參考用書。

《鑄造工藝學(xué)》（第2版）涵蓋了鑄造工藝設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，包括鑄造工藝設(shè)計(jì)的基本概念、鑄造工藝方案、澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鑄件凝固與補(bǔ)縮的基本原則等，并增加了消失模鑄造工藝、V法鑄造工藝、數(shù)字化技術(shù)在鑄造工藝中的應(yīng)用等最新內(nèi)容，通過去粗取精，整編精簡，力求體現(xiàn)前沿性和實(shí)踐性強(qiáng)的特色�！惰T造工藝學(xué)》（第2版）可作為高等院校材料成型及

本書為有記憶困擾的讀者提供了一些經(jīng)過驗(yàn)證的、可以提高記憶效率的方法，如聯(lián)想配對法、鎖鏈及電影串聯(lián)法、圖像定樁法和記憶宮殿法等。

生活中的問題從來都不像1+1=2那么簡單，真相與假象之間的差異也不總是那么容易區(qū)分。特別是我們今天所處的時代，各種信息借助互聯(lián)網(wǎng)浪潮如海嘯般襲來，沖擊著眼球，爭奪著注意力。想要不被魚目混珠的信息裹挾，不被夸張的、錯誤的言論誤導(dǎo)和迷惑，不被別有用心之人操控和利用，我們必須要有識別信息真?zhèn)�、判斷命題真假、直擊問題本質(zhì)、批判

本書以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo),結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況、身心發(fā)展特點(diǎn)編寫,簡要介紹了大學(xué)生的心理健康理論知識,并具體針對大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等過程心理和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了分析。本書對大學(xué)生在大學(xué)適應(yīng)、自我意識

本書對殷墟甲骨卜辭的文例進(jìn)行全面系統(tǒng)研究,主要內(nèi)容有:卜辭的類型研究,包括基本類型和復(fù)雜類型;大版龜甲卜辭的類型和對貞卜辭的類型統(tǒng)計(jì)分析;卜辭文例專題研究,對重貞、對貞、選貞暨補(bǔ)貞四種在甲骨卜辭類型中所占比例較高的卜辭類型進(jìn)行專題研究,內(nèi)容包括卜辭的對稱與不對稱、正負(fù)關(guān)系、布局位置、行款方向等;對三角關(guān)系的卜辭、三卜式

本書遵循新課標(biāo)(2017年版2020年修訂)理念,從學(xué)生立場出發(fā),從期望學(xué)生學(xué)會什么出發(fā),圍繞或聚焦學(xué)生何以學(xué)會,設(shè)計(jì)何以學(xué)會的完整學(xué)習(xí)歷程,配合指向目標(biāo)監(jiān)測的形成性評價(jià),以確保至少2/3的學(xué)生學(xué)會�！敖�-學(xué)-評”一致性創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者立場,整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,通過設(shè)計(jì)合理、豐富的學(xué)習(xí)

本書結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》,提出“活力語文”的教學(xué)主張,樹立開放的大語文教學(xué)觀,積極落實(shí)新課程理念,倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,以素養(yǎng)為中心,以發(fā)展為目的的活力語文教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建充滿生命活力的語文課堂,具體闡述了拼音、識字、閱讀、寫作、實(shí)踐等課程的實(shí)施建議,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、遷移運(yùn)用