"本書依據教育學和創(chuàng)造學的基本原理，圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一主題闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本原理與實踐路徑，其最終目標為提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，訓練大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。本教材共分為三大部分，其中第一部分包括緒論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概念、第一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際經驗、第二章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與大賽，其目標為激發(fā)讀

游戲在孩子整個身心發(fā)展過程中起著不可或缺的作用。每一位父母都知道，游戲能帶給孩子快樂的情緒體驗、增強孩子記憶力、提高智力；而事實上，游戲對于孩子的作用，遠遠超出父母的認知。德國心理學家格魯斯認為，游戲就是學習或者練習，就是孩子對未來生活的準備。一方面，孩子在生活中屢次犯錯，就是因為練習不夠；而父母在教育孩子時，也需要游

第一章討論終身教育、終身學習和學習型社會的內涵、特征和落地實現(xiàn)的策略，以及相互間的關系關聯(lián)，學習型社會與教育的互動，學習型社會中的大職業(yè)教育；第二章討論終身學習時代職業(yè)教育的戰(zhàn)略方位、重心高移、北京職業(yè)教育在新時代的戰(zhàn)略布局與創(chuàng)新策略；第三章討論職業(yè)院校的轉型發(fā)展，職業(yè)院校創(chuàng)建學習型組織，以及學習型職業(yè)院校的授權評價；

面向未來時代的學科發(fā)展圖景，“雙一流”建設高校應遵循“學科生態(tài)系統(tǒng)”的可持續(xù)發(fā)展理念，扎根中國大地探索世界一流學科的中國模式。本書在明確世界一流學科的本質內涵、生長基質與評價方式的基礎上，運用單案例的探索性研究和多案例的比較研究方法，分別從組織健康、卓越歷程、生態(tài)系統(tǒng)三個視角探索各類大學世界一流學科的成長之道，并在規(guī)律

本書是為幫助大學生更好地理解心理健康，更好地了解自己而編寫的。大學生可從本書中學習心理自助與互助的方法，從而打造自身的軟實力心理素質，擴展生命的廣度，提高生命質量。本書共12章，主要內容包括大學生心理健康導論、大學生健全自我意識塑造、大學生人格發(fā)展與心理健康、大學生學習心理、生涯規(guī)劃與大學生活設計、大學生的人際關系、大

全書共分為11個章節(jié)。第1、2章聚焦于對文化創(chuàng)意產業(yè)、文化創(chuàng)意產品的闡述講解。本部分著重介紹文化創(chuàng)意產業(yè)的歷史與成因、構成與分類，國內外文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及文化創(chuàng)意產品設計開發(fā)的內涵與外延。本書的第3、4章主要介紹文化創(chuàng)意產品設計開發(fā)過程中可能參與的項目主體，他們是文創(chuàng)產品設計開發(fā)過程中的利益攸關方，必須進行深

本書以標準數(shù)獨為主題，從入門技巧講起，共集結了多種常用的標準數(shù)獨解題技巧，技巧講解不僅結合實例，而且配備了針對每種技巧的練習題，深入淺出。全書包括九字常規(guī)數(shù)獨、對角線數(shù)獨、折斷對角線數(shù)獨、異形數(shù)獨、王字數(shù)獨、中心對稱互補數(shù)獨、連體數(shù)獨、奇偶數(shù)獨、密碼數(shù)獨、大于小于數(shù)獨、大小奇偶數(shù)獨。雖然都是9字數(shù)獨，但是內容豐富，題型

人的大腦分為左腦和右腦，左腦具有語言功能，右腦具有形象思維能力。人的右腦蘊藏無限的潛能，0~6歲正是大腦發(fā)育的黃金時期，此時運用游戲對孩子的右腦進行針對性的訓練，對于孩子日后的智力提升和潛能發(fā)展大有裨益。本書正是針對學齡前孩子所著的右腦開發(fā)讀物，且寓教于樂。書中游戲能有效地激發(fā)孩子超強的記憶力、高度的專注力、敏銳的觀察

游戲始終是成長中的孩子的愛。孩子在游戲過程中身心都處于亢奮狀態(tài)，這時候孩子各方面的能力與積極性程度地被調動起來。在玩樂中，孩子的智力、想象力、創(chuàng)造力、與人交往的能力等都得到了鍛煉，這些都是將來接觸社會時必須掌握的。本書是一本親子早教游戲指導用書，書中收集了近百種適合家長們帶領小朋友做的游戲，這些游戲并不止步于簡單的玩樂