學區(qū)化管理研究是我國新時代倡導義務教育辦學體制機制改革的一項重要內容，經過以北京市為首的全國教育發(fā)達城市十數年的探索，其呈現出多種形態(tài)的辦學模式。這些地方探索為在全國范圍內推行學區(qū)制改革奠定了實踐基礎。《BR》本書系統(tǒng)梳理了我國學區(qū)化管理的時代價值、內涵和理論基礎，并在此基礎上，從橫縱兩個方向對國外和國內的學區(qū)化管理現

隨著我國基礎教育信息化的深入發(fā)展及抗疫新常態(tài)下學校教育教學變革的新需求，中小學在線與混合學習正在從過去的輔助性角色走向技術賦能的以學生為中心教學改革的核心。本書基于筆者所在研究團隊與“視像中國”遠程教育發(fā)展中心（上海市七寶中學）的長期合作，以實踐共同體的組織機制對中小學在線課程開發(fā)及規(guī)�；�混合學習實施進行了多年探索，提

“智慧教育示范區(qū)”是《教育信息化2.0行動計劃》的重點任務，也是面向區(qū)域教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新行動。自創(chuàng)建項目啟動以來，各區(qū)域圍繞六大重點任務，因地制宜地進行了大膽的探索和有益的嘗試，在環(huán)境、模式、服務和治理方面形成了一些特色與亮點。本書對優(yōu)秀的案例、成果及時進行總結提煉，形成可復制、可分享的經驗或范式，以期為區(qū)域智慧教

本書對關鍵信息基礎設施的概念范疇與安全保護形勢、安全保護關鍵技術、安全管理方法策略及重要行業(yè)應用實踐作出系統(tǒng)論述。本書提出監(jiān)測預警、安全防御、應急處置、數據安全保護等重點技術，制度建設、信息共享、供應鏈安全、人才培養(yǎng)等管理策略，詳細闡述如何兼顧技術手段建設與管理制度建設，做好關鍵信息基礎設施安全保護。同時，本書針對各行

本書首先系統(tǒng)分析三種取向的編制標準，確定城鄉(xiāng)教師編制標準的問題，并提出我國核定城鄉(xiāng)教師編制的原則與應然特征，在此基礎上對我國教師編制進行需求預測以及對未來義務教育教師盈缺做出判斷與提出調整思路；其次，從年齡、性別、學科、學歷、結構方面整體上靜態(tài)地考察農村教師結構，分析農村教師結構發(fā)揮其功能的可能性；最后，探討農村中小學

寫作教學無序一直是困擾語文教學的難題,為了探索該問題的解決路徑,該研究基于科學取向教學理論,探索如何構建初中作文有效教學的目標序列、實施和評價策略。主要通過案例分析等方法,分析了寫作教學在目標設定、教學實施和評價等方面的現狀,結合問題原因的分析,提出了寫作教學有效實施建議,包括序列化、科學化的作文教學目標制定,學生主體

為了落實國家對青少年掌握1～2項運動技能的政策要求，歷時兩年，以上海體育學院領銜先后研制了乒乓球、籃球、足球、空竹等項目的青少年運動技能等級標準�！肚嗌倌暧鹈�球運動技能等級標準與測試方法》作為叢書的重要組成部分，分為四等十二級，以科學性、貫通性以及可操作性等為原則展示了羽毛球運動的主要基本技術。

本書系統(tǒng)地介紹信息素養(yǎng)、信息資源、信息檢索及其應用的基本知識，以及各種常用檢索工具的檢索方法與技巧，提供了大量的案例、圖表、思考與訓練、研討與訓練、基于檢索技巧的提示等，圖文并茂，便于教學與閱讀。

青少年學生進行足球運動、足球競賽常用的4-6個基本技術動作，也是足球運動基本技術、基礎戰(zhàn)術教學、訓練的基礎和主要內容。教學階段主要側重于技術動作原理、重點難度、易犯錯誤及糾正方法方面，目的是達到學生學習、掌握技術動作的規(guī)范性、熟練性。訓練階段主要側重于提高技術動作在比賽條件下（時間限制、狹小空間）的實際運用能力，突出技

本書以國家體育與健康課程標準為指導，結合當前中小學武術教學的實際情況，從普通高等學校武術教學師資的培養(yǎng)目標出發(fā)，梳理小學、初中、高中的武術教學內容，詳解技術動作要點、易犯錯誤與糾正方法，以及武術教學設計、技能評價與競賽組織等，培養(yǎng)學生學校武術教學的組織與實施能力，以適應中小學武術教學工作的實際需要。全書共八章，分別是學