本書以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以求實(shí)的態(tài)度和多層的視角探索新時(shí)代“三全育人”工作，分課程育人篇、科研育人篇、實(shí)踐育人篇、文化育人篇、網(wǎng)絡(luò)育人篇、心理育人篇、管理育人篇、服務(wù)育人篇、資助育人篇、組織育人篇，總結(jié)提煉了學(xué)校“三全育人”工作中的理論探索和實(shí)踐探索。

本書是一本幫助父母穩(wěn)定情緒，為孩子營(yíng)造溫馨和諧的原生家庭氛圍的書，旨在告訴家長(zhǎng)朋友們，只有父母情緒穩(wěn)定，孩子才能獲得心理上的安全感，心智才能發(fā)育成熟，才會(huì)更加健康和快樂(lè)。而且給出具體的幫助家長(zhǎng)朋友們理解孩子的行為、實(shí)現(xiàn)和孩子良性溝通的建議。

本書從女孩的性別、安全、品質(zhì)、習(xí)慣、解決問(wèn)題的。能力、處世心態(tài)、成長(zhǎng)環(huán)境以及女孩成長(zhǎng)過(guò)程中容易進(jìn)入的誤區(qū)等多個(gè)方面，為家有女孩的家庭提供了100個(gè)教育細(xì)節(jié)。讓每一位父母都摒棄傳統(tǒng)錯(cuò)誤的家庭教育理念，成為女孩真正的朋友，并把女孩培養(yǎng)成有出息的人才。

本書結(jié)合男孩的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，從不同角度出發(fā)，為父母?jìng)兲峁┝艘徽�套成功教子方案，使其能把握教育的正確方向和科學(xué)性，真正教到點(diǎn)子上。書中立足于男孩與女孩的不同之處、男孩天性中的優(yōu)缺點(diǎn)，介紹男孩的性格、品質(zhì)、智商、情商等各個(gè)方面的教養(yǎng)方略，有效解決了那些令男孩父母頭疼的難題，指導(dǎo)父母教出優(yōu)秀的男孩。

本書作者從一個(gè)海淀媽媽和家庭教育規(guī)劃師的角度，幫助父母?jìng)冝D(zhuǎn)變觀念，擺脫焦慮，理性認(rèn)識(shí)叛逆期，學(xué)會(huì)用溫和有力的“愛(ài)”“信任”，以及行之有效的更適合中國(guó)家庭的“正面管教”方式，喚醒孩子的自驅(qū)力，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自驅(qū)型成長(zhǎng)。

本書作者結(jié)合自身幾十年為青少年家庭提供心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)與養(yǎng)育5個(gè)子女的親身經(jīng)歷，對(duì)世界各地家長(zhǎng)們?cè)诤⒆犹幱诩ち覄?dòng)蕩的青春期時(shí)最關(guān)心的72個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一一分析，并給出了富有智慧的專業(yè)解答和建議，家長(zhǎng)將領(lǐng)悟如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，迅速且有效地重塑孩子的行為、態(tài)度和品格。

本書結(jié)合女孩的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，從不同角度出發(fā)，為父母?jìng)兲峁┝艘徽�套成功教子方案，使其能把握教育的正確方向和科學(xué)性，真正教到點(diǎn)子上。書中立足于男孩與女孩的不同之處、女孩天性中的優(yōu)缺點(diǎn)，介紹女孩的性格、品質(zhì)、智商、情商等各個(gè)方面的教養(yǎng)方略，有效解決了那些令女孩父母頭疼的難題，指導(dǎo)父母教出優(yōu)秀的女孩。

本書針對(duì)男孩家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和誤區(qū)，結(jié)合來(lái)自生活的典型事例，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育思維，做男孩自我管理、自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，在智商、情商、意志品質(zhì)、能力、習(xí)慣等方面科學(xué)教導(dǎo)，在不打不罵中培養(yǎng)出有出息的男孩。本書內(nèi)容豐富，語(yǔ)句言簡(jiǎn)意賅，但實(shí)用性較強(qiáng)，能夠突出重點(diǎn)，給父母可行的思路和操作性建議，既能夠解除

本書的內(nèi)容是根據(jù)兒童閱讀發(fā)展階段的6個(gè)特點(diǎn),即玩書游戲期、圖文閱讀期、積累詞匯期、危險(xiǎn)過(guò)渡期、自主閱讀期和深入閱讀期,給出與之匹配的6大閱讀策略。掌握策略后,給父母?jìng)円惶准彝ラ喿x教育操作指南,包括20個(gè)實(shí)用方法。旨在幫助家長(zhǎng)走出閱讀的迷思,由淺入深全面理解閱讀培養(yǎng)的要點(diǎn),家長(zhǎng)和孩子需要共同努力,共同支撐起家庭閱讀帶來(lái)的

本書內(nèi)容:現(xiàn)代育兒正處于危機(jī)之中。父母比以往任何時(shí)候都投入更多的時(shí)間和精力撫養(yǎng)孩子,但孩子的自尊、恢復(fù)力和幸福感似乎沒(méi)有改善。JudithLocke博士是一名臨床心理學(xué)家和研究人員,她在工作中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人不安的聯(lián)系:即努力育兒與孩子們的不良結(jié)果之間存在著聯(lián)系。她認(rèn)為父母為孩子做了太多的事,給了他們太多的東西,讓孩子的