"本書(shū)立足于大學(xué)生校園生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深刻學(xué)習(xí)新時(shí)代安全觀。在內(nèi)容選擇上，注重教材的思想性、啟發(fā)性和適用性；在培養(yǎng)目標(biāo)上，注重在教材中加入貼近時(shí)代原則的案例，通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行深度剖析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)生安全事故現(xiàn)實(shí)危害的正確認(rèn)識(shí)，并力求找到案例中的規(guī)律，揭示特點(diǎn)規(guī)律，提出解決方法，培養(yǎng)大學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

"本書(shū)共有七章。梳理了我國(guó)西南地區(qū)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)與東盟國(guó)家在高等教育領(lǐng)域合作的歷程及取得的成果，總結(jié)了合作的典型案例及其合作經(jīng)驗(yàn)，剖析了我國(guó)西南地區(qū)與東盟國(guó)家高等教育合作存在的問(wèn)題，西南地區(qū)與東盟國(guó)家高等教育合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，理清了新冠疫情全球肆虐與世界百年未有之大變局疊加下，我國(guó)西南地區(qū)與東盟國(guó)家高等教育合作

本書(shū)基于歷年中國(guó)家庭追蹤調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，不僅探討了學(xué)生個(gè)體和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景等對(duì)課外補(bǔ)習(xí)的影響，也探討了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育政策等對(duì)學(xué)生和家庭課外補(bǔ)習(xí)決策行為的深層次影響，提出“雙減”政策背景下治理課外補(bǔ)習(xí)問(wèn)題應(yīng)該“堵”“疏”結(jié)合，以促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育、校外教育三方協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目的和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)。

本書(shū)以圖文方式介紹北疆博物院的創(chuàng)建始末、建筑風(fēng)格、藏品體系、展陳特色、研究成果、歷史沿革及發(fā)展。

本書(shū)介紹了青少年跆拳道運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法，主要內(nèi)容包括測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備及人員配備要求，測(cè)試的總體要求，各等級(jí)測(cè)試科目，一-九級(jí)測(cè)試方法，各級(jí)測(cè)試中規(guī)定了該級(jí)測(cè)試的科目、方法與要求，并對(duì)測(cè)試過(guò)程中的動(dòng)作要點(diǎn)輔以圖示及說(shuō)明。

本書(shū)旨在幫助讀者全面了解中國(guó)國(guó)際學(xué)校的世界圖景和自身發(fā)展情況，共七個(gè)章節(jié)。第一章梳理了國(guó)際學(xué)校的產(chǎn)生、內(nèi)涵和外延；第二章介紹了全球國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況，包括總體趨勢(shì)、主要英語(yǔ)和非英語(yǔ)國(guó)家海外國(guó)際學(xué)校布局情況；第三章總結(jié)了主要發(fā)達(dá)國(guó)家海外國(guó)際學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；第四章闡述了在華國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況，包括在華國(guó)際學(xué)校的定義、類型、發(fā)展

本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言、系統(tǒng)的知識(shí)和豐富的案例，全面介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相 關(guān)知識(shí)，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)精 神與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)掘與團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與風(fēng)險(xiǎn)防范、新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)立與 管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等內(nèi)容。通 過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)與豐富的

本書(shū)是為幫助大學(xué)生更好地了解心理健康、更好地提升自身心理素質(zhì)而編寫(xiě)的。大學(xué)生可從本書(shū)中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解心理素質(zhì)提升及心理自助與互助的方法，從而打造自身的“軟實(shí)力”——心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。本書(shū)共12章，主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康、大學(xué)生健全自我意識(shí)塑造、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，新媒體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。本書(shū)以新媒體的理論與視角，重點(diǎn)詮釋新媒體及互聯(lián)網(wǎng)思維下各種新型媒體文本寫(xiě)作，構(gòu)架上貫穿新媒體文案認(rèn)知、新媒體文案策劃、新媒體文案思維模式、新媒體文案寫(xiě)作表達(dá)，新媒體平臺(tái)文案實(shí)務(wù)，以知乎、豆瓣、簡(jiǎn)書(shū)等知識(shí)類平臺(tái)、微信、微博、頭條等傳播類平臺(tái)、抖音等視頻直播類平臺(tái)作為文案創(chuàng)作的寫(xiě)字

未來(lái)已來(lái)，如果我們想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要先改變教師的學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在這方面有著非常獨(dú)特的作用：它既是在鼓勵(lì)學(xué)生遷移運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決真實(shí)的問(wèn)題；也是在推動(dòng)教師用反思迭代的方法，更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，助推專業(yè)發(fā)展。本書(shū)分十個(gè)章節(jié)，闡述了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理念、方法、所需環(huán)境，并以豐富的中小學(xué)教學(xué)案例做補(bǔ)充，幫助老師們