《石膏幾何體》以幾何形體、質(zhì)感、關(guān)系為主，本書(shū)更為重要步驟與方法呈現(xiàn)出易學(xué)的畫(huà)面，對(duì)于幾何體的形，在繪畫(huà)中件一個(gè)重要的造型因素，物體的外形稱(chēng)為輪廓，所謂基本形就是指外在輪廓所顯示的幾何體，如圓形、方形、梯形、三角形、菱形、多邊形等。范畫(huà)的步驟圖解：便于學(xué)生能更換的根據(jù)自身的情況選擇步驟中的某個(gè)環(huán)節(jié)；組合石膏結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：更

大學(xué)國(guó)際化水平是大學(xué)全球排名體系中的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，在大學(xué)國(guó)際排名向全球各高校及普通大眾不斷滲透的大背景下，基于中外大學(xué)對(duì)比分析中國(guó)高水平大學(xué)的科研國(guó)際化水平具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。本書(shū)的主要內(nèi)容包括三大部分。第一部分：研究背景、研究問(wèn)題及基本概念的操作化界定；第二部分：中外高水平大學(xué)科研國(guó)際化的現(xiàn)狀分析，此部分細(xì)分為2個(gè)

對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō),高考是人生當(dāng)中一次極其重要的考試,它可以改變?nèi)松?改變命運(yùn)。從1977年我國(guó)恢復(fù)高考以來(lái)，許多出身貧寒家庭的年輕人，通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)了鯉魚(yú)跳龍門(mén)，改變了自己的人生甚至整個(gè)家庭的命運(yùn)。《我的高考：女生的故事》，選取1950--1990共5個(gè)年代的參加高考的婦女個(gè)5-7人，共30人左右，以回憶錄的形式講述

本書(shū)介紹了“一審、二理、三譯、四連、五查、六定”的六步英語(yǔ)作文法，探討了如何對(duì)高中生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，分析了英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何有針對(duì)性地提高學(xué)生的表達(dá)技巧。

作為人終身發(fā)展的起點(diǎn)，學(xué)前教育無(wú)論是受教育者、教育者、教育內(nèi)容抑或教育方式等都有著不同于其他教育階段的特殊性。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的幼兒園園長(zhǎng)，其信息化領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)前教育信息化的發(fā)展無(wú)疑起著至關(guān)重要的作用。然而，與幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的研究卻相對(duì)薄弱。主要內(nèi)容：①幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)；②幼兒園園長(zhǎng)信

本書(shū)收錄了《理性應(yīng)對(duì)新課程改革》《高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)思考與實(shí)踐》《新課程改革趨勢(shì)與問(wèn)題》《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》《藝術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)校本課程的研發(fā)》《試論歷史圖畫(huà)在教學(xué)中的功能》《歷史教材中小字的功能與使用》等文章。

改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童問(wèn)題也逐漸出現(xiàn)，可以說(shuō)，它是一種特殊的結(jié)構(gòu)性社會(huì)問(wèn)題，是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過(guò)程中存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制、區(qū)域發(fā)展不平衡等不合理現(xiàn)象的附屬產(chǎn)物。本研究報(bào)告選擇甘肅、四川、重慶、福建四個(gè)省份作為調(diào)研點(diǎn)，觀察留守兒童的多樣化生活狀況，探尋不同地區(qū)的留守兒童的差異及

《賀靜“三讀法”小學(xué)語(yǔ)文閱讀得高分》集合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與教研，針對(duì)近年來(lái)語(yǔ)文改革中偏重人文的閱讀題型，進(jìn)行了“重讀輕解”的創(chuàng)新改革，由“寫(xiě)”的角度切入閱讀要害，從“根”上一步步幫助學(xué)生破解題型奧妙，找到答題方法，避免答題失誤，提升閱讀能力，獨(dú)具創(chuàng)新特色。本書(shū)按照課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行翔實(shí)編寫(xiě)，有講解，有實(shí)

本書(shū)稿以知識(shí)轉(zhuǎn)型為研究視角，按照研究基礎(chǔ)事實(shí)呈現(xiàn)理論探索實(shí)踐考察問(wèn)題反思對(duì)策建議的技術(shù)路線，對(duì)中美高校網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展進(jìn)行比較研究。作為一種理論導(dǎo)向的教育政策經(jīng)驗(yàn)研究，本書(shū)稿由現(xiàn)象入手再引入理論，并用理論去考察實(shí)踐。先觀察、收集和描述中美高校網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的研究現(xiàn)狀和政策事實(shí)，聚焦于系統(tǒng)性、分類(lèi)化的網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展問(wèn)題，以文獻(xiàn)

本書(shū)主要圍繞《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將生物學(xué)課程內(nèi)容劃分的8個(gè)一級(jí)主題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和安排。旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和探究能力。本書(shū)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)首先是讓學(xué)生進(jìn)行趣味知識(shí)閱讀，了解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科學(xué)概念和科學(xué)現(xiàn)象。以及給出在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生應(yīng)該知道的術(shù)語(yǔ)和概念，為學(xué)生能夠更好的理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程打下