情緒是影響人心身健康的核心因素。學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是我國(guó)教育、心理界的重要研究課題，而情緒則是核心素養(yǎng)的重要及基礎(chǔ)成分。教師的情緒會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、情緒等，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)成績(jī)，最終影響學(xué)生的人格和心身健康發(fā)展。 本書(shū)根據(jù)情緒動(dòng)力學(xué)和人際情緒調(diào)節(jié)理論，首先以情緒的時(shí)間維度為線索，采用情緒回憶法、日記法、即時(shí)評(píng)

本書(shū)共5章，帶領(lǐng)讀者避開(kāi)傳統(tǒng)素描枯燥的教學(xué)方法，在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)中體會(huì)素描的樂(lè)趣，讓讀者在練習(xí)過(guò)程中能夠不斷激發(fā)求知欲和自信心，輕松掌握素描知識(shí)和技能，用黑白灰畫(huà)出多彩生活！翻開(kāi)本書(shū)，在風(fēng)趣幽默語(yǔ)言中了解和學(xué)習(xí)素描知識(shí)，拿起畫(huà)筆，讓素描之旅變得更加輕松吧！

本書(shū)真實(shí)記錄了清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力“唐仲英計(jì)劃”近30位學(xué)生在畢業(yè)后前往公共服務(wù)部門工作的經(jīng)歷與體會(huì)�！疤浦儆⒂�(jì)劃”設(shè)立10年來(lái)，始終聚焦學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際與發(fā)展需要，不斷優(yōu)化育人體系、豐富育人資源，目前，已有200余名畢業(yè)學(xué)員奔赴全國(guó)26個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)的公共服務(wù)部門工作。本書(shū)通過(guò)訪談和個(gè)人自述的形式，展現(xiàn)了學(xué)員們?cè)谛?/p>

本書(shū)闡述了寧化石壁是世界客家祖地，對(duì)之不同學(xué)者持有不同的觀點(diǎn)。近三十年來(lái)，海內(nèi)外客家人陸續(xù)回到寧化石壁尋根謁祖，找到了他們的祖先曾經(jīng)住留的地方。唐宋之際，石壁曾經(jīng)是一百多個(gè)姓氏的居住地。他們與當(dāng)?shù)赝林�居民進(jìn)行融合，孕育了客家民系。南宋始，石壁客家人開(kāi)始衍播到梅州、潮汕、廣西、四川陜南、臺(tái)灣、港澳、東南亞等地。在他們的族

本輯共有11篇論文，即《試論動(dòng)詞“建議”和“提議”的句法語(yǔ)義差異和使用特點(diǎn)》《程度副詞“太”的核心超量義及主觀評(píng)價(jià)功能》《<牛津復(fù)合詞手冊(cè)>對(duì)漢語(yǔ)復(fù)合詞研究的理論啟示與新思路》《中亞留學(xué)生“是”字句偏誤研究》《從馬來(lái)西亞華裔的輕聲習(xí)得談起——兼論針對(duì)海外華裔的輕聲教學(xué)》《國(guó)際中文教學(xué)版<漢語(yǔ)拼音方案>可行性思考》《俗諺

《燃燒爆炸理論及應(yīng)用》（第二版）主要介紹了燃燒與爆炸的基本原理，以及對(duì)于燃燒、爆炸的預(yù)防和控制技術(shù)。內(nèi)容包括燃燒和爆炸的基本理論以及燃燒與爆炸的區(qū)別，燃燒及其災(zāi)害，氣體、液體以及固體等各類物質(zhì)的燃燒，謝苗諾夫熱自燃理論、鏈?zhǔn)阶匀祭碚�，爆炸及其�?zāi)害，火災(zāi)爆炸的預(yù)防及控制技術(shù)等。本書(shū)系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，可作為高等

構(gòu)建西部地區(qū)綠色制造體系是實(shí)現(xiàn)我國(guó)制造體系高質(zhì)量發(fā)展的題中之義。在我國(guó)新舊動(dòng)能持續(xù)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，綠色制造體系的構(gòu)建需要新動(dòng)能異軍突起和傳統(tǒng)動(dòng)能改造提升形成的“新引擎”“新能量”。因此，《基于新動(dòng)能成長(zhǎng)的西部地區(qū)綠色制造體系構(gòu)建研究》通過(guò)分析制造體系與制造業(yè)產(chǎn)業(yè)范式變遷及綠色化發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)闡釋綠色制造體系的內(nèi)涵與構(gòu)成

本書(shū)稿是示范馬院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目體育類學(xué)生思政課有效性提升機(jī)制研究、北京市教I委思政課改革創(chuàng)新重大項(xiàng)目新時(shí)代體育院校特色思政課教學(xué)體系創(chuàng)新研究的階段性成果。反映了2018年以來(lái)北京體育大學(xué)馬克思主義學(xué)院紅色實(shí)踐育人改革取得的主要成績(jī)。紅色實(shí)踐育人是學(xué)院為貫徹中共中央《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》、中共北

《科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)：從古希臘自然哲學(xué)到20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史》對(duì)歐美科學(xué)技術(shù)及科學(xué)-技術(shù)-經(jīng)濟(jì)社會(huì)三者關(guān)系的歷史演變作了概述。《科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)：從古希臘自然哲學(xué)到20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史》用“自然哲學(xué)”、“近代科學(xué)技術(shù)”和“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”概念來(lái)表示特定歷史時(shí)期科學(xué)技術(shù)的主要特征及其與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系，

書(shū)稿從教學(xué)、管理、研究、人際和技術(shù)五個(gè)角度分析了卓越教師與教育專長(zhǎng)之間的緊密關(guān)系，以及教師的教育理念和能力從專長(zhǎng)達(dá)到卓越的五種關(guān)鍵素養(yǎng)，可以作為高等、中等師范院校職前教師教育教材使用，為教師未來(lái)發(fā)展描述階段性愿景，并為其設(shè)計(jì)清晰的職業(yè)能力進(jìn)階規(guī)劃路線圖。對(duì)于在職教師而言，本書(shū)也能從實(shí)際操作角度分i]別類地搭建教育專長(zhǎng)框