本書(shū)旨在比較量性研究與質(zhì)性研究的異同及各自的優(yōu)缺點(diǎn),使讀者不僅僅是作為一個(gè)日常觀察者，還是一個(gè)訓(xùn)練有素的專(zhuān)業(yè)研究者。具備對(duì)主性研究方法在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值的辯論的關(guān)鍵方面的知識(shí)和理解，深度思考、分析和解釋數(shù)據(jù)并嘗試創(chuàng)建一個(gè)完整而豐富的知識(shí)體系以便批判性地反思與證據(jù)和分析相關(guān)的問(wèn)題-演示寫(xiě)作、研究、交流和評(píng)估技能,質(zhì)性研究者在研究過(guò)程中，首先收集資料，其次分析文獻(xiàn)和正據(jù)，這需要良好的數(shù)據(jù)收集技能和方法，它們可為研究過(guò)程提供一個(gè)理論支撐，有明確的研究目標(biāo)以幫助發(fā)展這些數(shù)據(jù)收集技巧，并能里解主要的定性研

有句話叫作是人才不一定有口才，但是有口才必定是人才。在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，擁有好的口才往往能事半功倍。書(shū)中講解了贊美、幽默、傾聽(tīng)等職場(chǎng)口才的練習(xí)方法，與客戶(hù)、領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同事等不同職場(chǎng)人士的溝通技巧，以及在宴會(huì)、茶館、咖啡館等不同場(chǎng)合的說(shuō)話技巧和社交禮儀�！度巳硕夹枰�職場(chǎng)口才》是作者多年深耕職場(chǎng)口才教學(xué)實(shí)踐的成果，包含了豐富的演講理論和方法，同時(shí)書(shū)中列舉了大量拿來(lái)即可用的經(jīng)典場(chǎng)景案例，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，幫助職場(chǎng)人士快速提升口才，順利實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)進(jìn)階。

本書(shū)是一本實(shí)用性極強(qiáng)的口才書(shū)。通過(guò)漫畫(huà)圖解的形式，分贊美、幽默、拒絕三部分來(lái)闡述日常交際中口才的意義和方法，讓讀者感受語(yǔ)言的高超智慧，同時(shí)希望能夠幫助讀者提升社交生活中的溝通能力，在任何場(chǎng)合都能清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)自己的想法與意圖。

生活中總有一些讓人不滿的事情，就像鞋里的沙子一樣，既影響我們的心情，又妨礙我們輕松前行。 我們要一直隱忍下去嗎？ No! 蓋伊·溫奇博士結(jié)合大量科學(xué)研究和執(zhí)業(yè)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)指出:面對(duì)不合理的事情，一味隱忍只會(huì)讓自己的利益受損，而反復(fù)抱怨不僅影響情緒和人際關(guān)系，也不能真正有效解決問(wèn)題;你需要做的是，直接找到此事的負(fù)責(zé)人，用抱怨三明治的方法有效表達(dá)不滿，并提出合理訴求，這樣既能解決問(wèn)題，又不損害你的身心健康，同時(shí)還可增進(jìn)人際關(guān)系，讓你更加自尊自信!

"本書(shū)從公文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)講起，逐步深入，呈現(xiàn)一條完整的公文寫(xiě)作水平提升路徑，讓讀者通其術(shù)，懂其法，知其然，更知其所以然，從而建立一套完整的公文寫(xiě)作知識(shí)體系。 本書(shū)共12章，分為5篇。第1篇“公文寫(xiě)作基礎(chǔ)”，涵蓋公文的特點(diǎn)、規(guī)范、格式和成文要素等基礎(chǔ)知識(shí)；第2篇“公文寫(xiě)作提升”，逐一剖析主要的法定公文和常用公文的寫(xiě)法，并加入易混文體的辨析，從而大幅度增強(qiáng)實(shí)用性；第3篇“公文寫(xiě)作進(jìn)階”，深入揭示公文寫(xiě)作的底層邏輯和寫(xiě)作的全流程；第4篇“公文寫(xiě)作高手養(yǎng)成”，就時(shí)間管理、寫(xiě)作環(huán)境和素材管理幾個(gè)維度，

本書(shū)是對(duì)中國(guó)古典文獻(xiàn)符號(hào)學(xué)研究進(jìn)行整理的文選。中國(guó)是一個(gè)符號(hào)學(xué)思想資源豐富的大國(guó)，為展現(xiàn)中國(guó)古典文獻(xiàn)的符號(hào)學(xué)研究的整體發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)近代以來(lái)中國(guó)古代符號(hào)思想研究做一宏觀梳理，本書(shū)精選了中國(guó)學(xué)界關(guān)于中國(guó)古典文獻(xiàn)符號(hào)學(xué)研究的論文著作二十余篇，我們期望通過(guò)文選的方式盡可能展示中國(guó)符號(hào)學(xué)遺產(chǎn)研究的面向，引領(lǐng)來(lái)哲作更為深入系統(tǒng)之研究，并由此探究中國(guó)傳統(tǒng)的歷史文化結(jié)構(gòu)與思維方式、傳播特征。當(dāng)然，面對(duì)海量的中國(guó)古典文獻(xiàn)的符號(hào)學(xué)研究論著，本文選掛一漏萬(wàn)，在所難免，我們希望通過(guò)文選的示范吸引更多的學(xué)者參與到這一研

本書(shū)主要以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為研究基底，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略與創(chuàng)新模式進(jìn)行研究。簡(jiǎn)要概括了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探究，分別從大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)五個(gè)方面對(duì)相關(guān)改革進(jìn)行具體介紹。綜合介紹了高新技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新探索，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新加以簡(jiǎn)要敘述。

語(yǔ)言變化與社會(huì)發(fā)展同步進(jìn)行，英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科必須以社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)者個(gè)人進(jìn)步的需要為出發(fā)點(diǎn)，以幫助學(xué)習(xí)者適應(yīng)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展為目的。本書(shū)闡述了跨文化交際的理論，結(jié)合高校英語(yǔ)教學(xué)的方法探討跨文化英語(yǔ)教學(xué)理論的建構(gòu)、原則與方法，討論教學(xué)中教師與學(xué)生的角色，闡述跨文化英語(yǔ)教學(xué)中的測(cè)試與評(píng)價(jià)，力求為研究者、學(xué)習(xí)者提供全面的跨文化交際學(xué)習(xí)的素材和英語(yǔ)教學(xué)方面的一些啟示。全書(shū)結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容通俗，適合熱衷于跨文化語(yǔ)言教學(xué)、跨文化交際研究等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者閱讀與學(xué)習(xí)。

本教材圍繞“演講”與“口才”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，共分為九個(gè)項(xiàng)目：認(rèn)識(shí)口才、演講與口才、口才藝術(shù)、社交口才、論辯與論辯口才、朗誦口才、公關(guān)口才、談判口才、求職口才。每一個(gè)項(xiàng)目下又具體分為兩個(gè)或三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都緊跟時(shí)代的脈搏，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，巧妙地設(shè)置了語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)貼近學(xué)習(xí)、貼近生活，從而提高學(xué)習(xí)興趣。理論知識(shí)與經(jīng)典案例相結(jié)合，教學(xué)實(shí)際與經(jīng)典范文相結(jié)合，再加上“學(xué)練互動(dòng)”，讓學(xué)生即學(xué)即練、做中學(xué)、學(xué)中悟，這不僅增強(qiáng)了教師教學(xué)的可操作性，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 本書(shū)可以作為中等職

本書(shū)為學(xué)術(shù)專(zhuān)著。書(shū)稿融合了體裁分析對(duì)語(yǔ)篇宏觀結(jié)構(gòu)的分析優(yōu)勢(shì)和短語(yǔ)學(xué)研究對(duì)文本微觀特征的分析特色，采用“綜合對(duì)比分析模式”(ICM)，在英/漢語(yǔ)一語(yǔ)者學(xué)術(shù)語(yǔ)篇對(duì)比分析(CA)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)漢語(yǔ)一語(yǔ)和二語(yǔ)學(xué)位論文摘要的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀特征予以了對(duì)比分析(CIA)。從體裁短語(yǔ)學(xué)角度，綜合對(duì)比分析是本書(shū)在研究方法方面的主要特色。將語(yǔ)步分析與語(yǔ)料庫(kù)方法融合則可揚(yáng)長(zhǎng)避短，既能揭示考察對(duì)象在句子層面上的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)手段，又可反映其在修辭語(yǔ)步/語(yǔ)階層面上的交際功能，以為意欲表達(dá)同類(lèi)語(yǔ)步/語(yǔ)階功能者提供詞匯–語(yǔ)法特征