本書對英語教學(xué)的理論和實踐進行了研究，共分八章。第一章對大學(xué)英語教學(xué)進行了概述；第二、三、四、五、六章分別對詞匯、語法、聽力、口語、閱讀等的教學(xué)理論與實踐進行了研究；第七章對英語文化教學(xué)進行了研究；第八章簡要論述了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論與實踐。

本書共七章，內(nèi)容包括：英語教育信息技術(shù)研究，英語信息化教學(xué)研究，大學(xué)英語教學(xué)理論研究，多媒體時代下大學(xué)英語教學(xué)研究，大學(xué)英語智慧教育研究，大學(xué)英語智慧教育模式構(gòu)建與教師能力培養(yǎng)，全媒體時代大學(xué)英語智慧教學(xué)的具體應(yīng)用。

本書共五章，內(nèi)容包括：我國當(dāng)代英語教學(xué)綜述、英語教學(xué)理念改革新思維、英語教學(xué)模式改革新思維、英語教學(xué)手段改革新思維、英語翻譯教學(xué)改革新思維。

本書共8章，內(nèi)容涉及英語寫作的影響因素，英語句子、段落和篇章寫作，英語寫作教學(xué)的目標(biāo)、原則和理念，英語寫作的教學(xué)方法和實施技巧等。

漢姆生是反對新浪漫主義的作家之一，主張極端的自然主義，提倡心理文學(xué)。他的一些小說出色地描寫下意識的沖動和模糊的、非理性的情感�？伺�特·漢姆生對二十世紀歐美文學(xué)的影響很大。他的作品首次對人的本性提出了新的認識。文學(xué)作品中首次出現(xiàn)了時新的、怪僻的、憂人忡忡的人物。早在佛洛伊德之前，漢姆生就以其對精神心理變態(tài)的深刻洞察力，為我們認識的外延奠定了基礎(chǔ)。

1968年，越南人民軍為了爭取盡早促成戰(zhàn)爭勝利，發(fā)起了新春總攻擊（持續(xù)8個月）。在這次大規(guī)模全面進攻行動中，越軍把進攻重點放在了西貢、順化和峴港。其中，又以西貢戰(zhàn)役規(guī)模zui大、zui為血腥和殘酷。這是越軍在整個越南戰(zhàn)爭中僅次于廣治戰(zhàn)役的損失，也是聯(lián)軍在整個戰(zhàn)爭中對越軍作戰(zhàn)獲得zui大戰(zhàn)役勝利