《刺猬法則》寒冷的時(shí)候，動(dòng)物們需要抱團(tuán)取暖，對(duì)于刺猬，如果走的太近，會(huì)互相傷害，走的太遠(yuǎn)，會(huì)失去溫度，因?yàn)樾枰�保持適當(dāng)?shù)木嚯x，既溫暖又不傷害彼此，對(duì)于我們?nèi)穗H交往，也要喝適當(dāng)?shù)娜吮３诌m當(dāng)?shù)木嚯x，做到親密有間，疏密有度�！肚嗤墁F(xiàn)象》當(dāng)你把一只青蛙扔進(jìn)沸騰的水里，它會(huì)瞬間跳出來，然而當(dāng)你把一只青蛙放到?jīng)鏊�里，一點(diǎn)點(diǎn)的加溫，它會(huì)感到非常的舒適，當(dāng)水沸騰時(shí)，它也意識(shí)到自己的危險(xiǎn)了，可是他根本跳不出去了，這個(gè)就是我們俗話說的“溫水煮青蛙”，這個(gè)故事告訴我們，別在該努力的時(shí)候選擇安逸，你所謂的安逸，無時(shí)無刻

本書是斯坦福大學(xué)受歡迎的心理學(xué)課程。只需10周，成功掌握自己的時(shí)間和生活。提高自控力的有效途徑，在于弄清自己如何失控、為何失控。如果你總是月光，信用卡透支;想放松一下，卻熬夜上網(wǎng);一直想減肥，總是挫敗;那么這本書就是專門為你而寫的。這門課還闡述了人們?yōu)楹螘?huì)在誘惑面前屈服，以及怎樣才能抵擋惑。此外，它還詮釋了為什么自控力非常有限，以及培養(yǎng)自控力的策略。參與過本課程的人稱其能夠改變一生，這門課程就是《自控力》一書的基礎(chǔ)。本書為讀者提供了清晰的框架，講述了什么是自控力，自控力如何發(fā)生作用，以及為何自控

《人性的優(yōu)點(diǎn)》作為一本實(shí)用的心理勵(lì)志著作，是卡耐基成人教育班上的主要教材之一，他運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，教我們?nèi)绾螒?zhàn)勝憂慮，開創(chuàng)嶄新人生�？�耐基對(duì)人類共有的心理特點(diǎn)進(jìn)行探索和分析，指出所有的成功者，都發(fā)揮了自己人性的優(yōu)點(diǎn)，從而讓你充分了解自己，相信自己，去開發(fā)蘊(yùn)藏在身心里尚未利用的財(cái)富，開拓更為成功的生活之路。

《道德就是智慧》一本是作者寫給自己孩子的親筆書信的合集。這些親筆信從哲學(xué)的角度，以父母與孩子進(jìn)行談心的形式，用樸實(shí)無華的語言、飽含深情的筆觸對(duì)人生的發(fā)展規(guī)律以及如何通過做人處事接物來完善自己的人生、如何修煉美好品質(zhì)等諸多問題向孩子進(jìn)行了深入淺出的闡述，可幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

這世上沒有不經(jīng)過努力就能得到的幸運(yùn)，沒有不經(jīng)過付出就能獲得的機(jī)遇，沒有不經(jīng)過拼搏就能贏得的成功。天下沒有免費(fèi)的午餐，天上不會(huì)掉下餡餅來，幸運(yùn)也不會(huì)平白無故地從天而降。努力是一場(chǎng)艱苦的抵達(dá)，是脫胎換骨的修行。從本書里，你能學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)選擇，給你繼續(xù)走下去的力量，去為將來的成功打拼、努力。

國學(xué)經(jīng)典，精心設(shè)計(jì)、精致美觀，燙金工藝皮面精裝；裝幀精致結(jié)實(shí)耐用，鎖線精裝隨意翻閱不掉頁；原著正版精讀原典，配備原文+簡明的注釋和白話新解；精美插圖，生僻字、多音字、多義字一網(wǎng)打盡，書中穿插大量圖片，為閱讀增添興趣。

《邏輯思維》集實(shí)用性與趣味性于一體，適合不同層次、不同階層、不同角色和不同年齡的人閱讀，無論是用來做教材指導(dǎo)學(xué)習(xí)，還是只是業(yè)余閱讀，都能從簡單的邏輯訓(xùn)練題中玩出聰明、玩出智慧，讓你的思維更敏銳，想象更豐富，心思更細(xì)膩，做事更理性�！哆壿嬎季S》既有理論又有實(shí)戰(zhàn)，理論部分介紹了邏輯學(xué)的基本原理和相關(guān)技巧，從邏輯的概念、類型，到論證方法，到基本規(guī)律，把看似枯燥難懂的內(nèi)容，以貼近生活、通俗易懂的方式講述得明明白白。實(shí)戰(zhàn)部分包括約600道提高邏輯力的思維游戲，涉及圖形邏輯游戲、數(shù)字邏輯游戲、推理邏輯游戲、

本書匯集了世界上最優(yōu)秀的精神導(dǎo)師們的思想精華，揭示了希望、財(cái)富、幸福的真正秘密，以及怎樣追求到它們的成功法則。內(nèi)容包括：把握今天樹立理想；積極行動(dòng)熱忱工作；克服困難創(chuàng)造奇跡等。

世界上真的有龍嗎？ 龍是古人想象出來的動(dòng)物龍是一種綜合性的圖騰龍是以大蛇為基本原型的龍是遠(yuǎn)古居民對(duì)灣鱷的特殊稱呼，眾說紛紜，莫衷一是。作者力排眾議，獨(dú)辟蹊徑，從古代史書、筆記、地方志中搜集了大量罕為人知的記載，并聯(lián)系多位目擊者所提供的證詞，反復(fù)比照，論斷獨(dú)到龍是一種在歷史上真實(shí)存在過的動(dòng)物，并且是一種有別于蛇、鱷的古代兩棲類動(dòng)物。它的身影，在中國有文字記載以來的幾千年歷史中若隱若現(xiàn)。不管添上了多么奇異的色彩，它的基本形象及生態(tài)特征，依然沒有脫離隱藏在背后的那個(gè)生物原型。 本書是頗為奇特的一家之言

如何挖掘天然存在我們身上的成長型思維，找回如嬰兒般生機(jī)勃發(fā)的學(xué)習(xí)狀態(tài)？ 培養(yǎng)成長型思維，釋放孩子無限潛能 增加參與度，提高成績，激勵(lì)學(xué)生 研究表明，成長型思維能夠?qū)е赂�高的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，能夠提升評(píng)級(jí)并增加課堂上的參與度。當(dāng)學(xué)生了解到他們的才智沒有極限時(shí)，他們會(huì)更努力，也會(huì)更自覺地去學(xué)習(xí)，他們會(huì)取得前所未有的成功。教師和家長可以利用本書中的工具，激勵(lì)孩子相信自己，實(shí)現(xiàn)任何可能。 本書的兩位作者都是老師，所以這本書是由老師為老師創(chuàng)作的著作，是作者在自己的課堂培養(yǎng)成長型思維的實(shí)踐總結(jié)，是一本通過創(chuàng)造性的課