本書是關于教育理念和方法的中學數(shù)學教育專著，旨在探討如何通過數(shù)字化手段賦能教育，實現(xiàn)優(yōu)質課程的構建。本書從學生視角出發(fā)，通過調研、了解學生的需求和期望，結合教師的實踐探索，形成一套有深度教研支撐的理想課堂模式。本書主要包括六個專題：多元視角的理想課堂、深度教研支撐的理想課堂、優(yōu)質課構筑的理想課堂、數(shù)字化賦能的理想課堂、初中階段數(shù)學核心素養(yǎng)教學設計案例、高中階段數(shù)學核心素養(yǎng)教學設計案例。這本具有理論深度和實踐指導意義的專著，能為構建優(yōu)質、高效的理想中學數(shù)學課堂提供有力支持。

本書首先介紹了梅洛-龐蒂身體現(xiàn)象學心理學思想的產生背景，在此基礎上，論述了梅洛-龐蒂身體現(xiàn)象學蘊含的心理學方法論，闡述了梅洛-龐蒂的心理本質觀和心理發(fā)展觀。本書還挖掘了梅洛-龐蒂身體現(xiàn)象學心理學思想在第二代認知科學和具身心理咨詢與治療等領域的當代價值。本書最后評價了梅洛-龐蒂身體現(xiàn)象學心理學思想的是非功過，展望了梅洛-龐蒂身體現(xiàn)象學心理學思想與心理學的未來。

本書收錄了百年（19212021）來中華多民族諺語研究的成果1900余種，涵蓋了用漢文、蒙古文、維吾爾文、哈薩克文、藏文、朝鮮文、彝文和英文、日文、韓文、俄文等國內外多種語言文字撰寫的研究成果，形成了既有微觀的成果提要又有宏觀的大小序組成的中華諺語研究提要目錄，宏觀總結了中華諺語研究的百年學術史，清晰呈現(xiàn)了中華諺語研究史的歷程和概貌。

本書是美國著名經濟學家米爾頓·弗里德曼和其他四位經濟學家的論文集，由弗里德曼組織編寫。本書涵蓋了五位作者關于貨幣數(shù)量等貨幣主義的闡釋性文章。內容包括：弗里德曼關于貨幣數(shù)量論的重述、卡甘關于惡性通貨膨脹的貨幣動力學的論證、克萊因對于德國貨幣與價格問題的論文、勒納關于1861-1865年美國南方聯(lián)盟的通貨膨脹問題的研究，以及塞爾登關于美國的貨幣流通速度的論述。貨幣數(shù)量論是一種堅持認為貨幣至關重要的理論方法，如果人們忽視了貨幣的變化和影響，那么任何短期的經濟波動的解釋就會出現(xiàn)偏差。作者從

本書是凱恩斯的成名之作，在當時具有重要的影響和意義�！逗图s的經濟后果》對《凡爾賽和約》的缺陷進行了分析，并提出了一些補救辦法，如修改《凡爾賽和約》的有關條款、解決各國之間的債務、進行國際貸款、改善與俄國的關系等。在本書中凱恩斯淋漓盡致地發(fā)揮了他的聰明才智。他不僅詳細分析了合約可能給歐洲帶來的經濟后果，而且用充滿激情和憤慨的譏誚筆觸描述了巴黎和會中各個國家為利益而戰(zhàn)的熾烈場景。在書中，他還以指點江山的恢弘視野建議，應該成立歐洲自由貿易同盟。當然，他的任何計劃都沒有被采納。

《舍勒的心靈》是當代知名現(xiàn)象學專家弗林斯教授在編輯完舍勒全集后，對舍勒思想全面進行全方位勾勒的集大成之作，全書共有九章，分主題討論了舍勒重要的思想觀念，如價值、人格與愛在舍勒倫理學思想中的基礎地位，身體和同情感任何能解決他者與自我的關系，以及與他人共在的問題，愛、怨恨等情感對人類來說的重要意義等，知識的諸形式與社會的關系問題，世界的生成以及人在宇宙中的地位問題，這些又涉及絕對時間、觀念的起源、死亡等主題。

人類社會已進入數(shù)字化時代，數(shù)字化生存成為我們日常生活的一種重要場景。我們需要重新思考金融數(shù)字化與法治的交互關系以及金融數(shù)字化與法律跨界融合和創(chuàng)新問題。一方面，法律依然是調整金融關系的主要手段；另一方面，以智能算法和區(qū)塊鏈智能合約代碼等為代表的數(shù)字科技替代法律的現(xiàn)象已經在一些特殊場景中得到體現(xiàn)和應用。金融數(shù)字化及其與法律的融合亟須法學給予時代回應。 《金融數(shù)字化法治》為上海交通大學凱原法學院徐冬根教授對金融數(shù)字化與法治關系的研究專著。全書通過建立數(shù)字科技治理法律治理二元共治分析框架，對金融數(shù)字化法

本書是蔣紹愚教授在為北京大學中文系開設唐詩語言研究課講義的基礎上寫成的。唐詩是我國古典文學中的瑰寶。它雖然是一千多年前的創(chuàng)作，但直至今日，它還給我們藝術上的享受和精神上的陶冶�？梢哉f，要了解中國的文化，要了解中華民族的思想和情操，都不能不讀唐詩。本書分別從格律、詞匯、句法和修辭四個方面對唐詩的語言進行了全面探討，主要致力于幫助大家掃除語言上的障礙，從而比較容易地讀懂唐詩。本書是對唐詩語言進行綜合性研究的一部著作，也是把文學與語言結合起來進行研究的典范之作。

本書主要圍繞語言學中的柏拉圖問題展開討論，即要解釋我們何以在可用證據(jù)如此缺乏的情況下所知甚多的問題。在喬姆斯基看來，語言學領域中也存在柏拉圖問題，該問題是為了解決語言獲得中的刺激貧乏(povertyofstimulus)難題(也稱可學性問題)，即語言輸入和語言能力的不對等。具體來講，雖然兒童在習得語言過程中所接觸到的語言輸入時間短、殘缺不全、數(shù)量也有限，但最終他們卻能掌握一套豐富而又復雜的語言知識系統(tǒng)。在喬姆斯基看來，這種輸入和產出的巨大差異是由兒童與生俱來的語言機制來彌補的。這種內在的語言機制

本書在分布式形態(tài)學理論框架下探討了語素的性質和特征,以及語素的語音、語義和其結構的相互作用，語素變體、合形等相關問題。作者認為，語素主要可分為兩大類，即詞根與功能語素，是句法推導的起始項。此外，本書還探討了分布式形態(tài)學框架下的一些核心問題，以及形態(tài)與音系、句法、語義等不同語法模塊的接口問題，如線性化、詞項插入、遲后填音等。