本書在對(duì)大學(xué)生思想政治理論課獲得感進(jìn)行字面意義理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合邏輯思考和新時(shí)代背景，初步界定大學(xué)生思想政治理論課獲得感的概念，并通過(guò)與思想政治教育獲得感、思想政治理論課實(shí)效性和思想政治理論課滿意度等相關(guān)概念的比較來(lái)進(jìn)一步全面深刻理解其本質(zhì)內(nèi)涵與特征。從大學(xué)生思想政治理論課獲得感的涵義出發(fā)，科學(xué)編制調(diào)查問(wèn)卷并組織實(shí)施調(diào)查，對(duì)各個(gè)層次高校的逾千名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從第一手的資料中系統(tǒng)分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論課獲得感現(xiàn)狀。結(jié)合對(duì)思政課獲得感生成機(jī)制的研究，動(dòng)態(tài)分析大學(xué)生思想政治理論課獲得感現(xiàn)狀的多

本書收錄了晚唐至五代18位詞人的作品，包括溫庭筠、皇甫松、和凝、韋莊、薛昭蘊(yùn)、牛嶠、張泌、歐陽(yáng)炯等。本書共收錄460余首作品，這些作品的詞風(fēng)多模仿溫庭筠，以描繪閨中女子日常生活情態(tài)為特點(diǎn)，互相唱和，艷麗香軟，形成了花間詞派。另也有描寫離恨、暗傷亡國(guó)的作品。

本書按照內(nèi)容將其分為七章，分別從為什么要發(fā)展副業(yè)、什么時(shí)機(jī)適合發(fā)展副業(yè)、如何選擇適合自己的副業(yè)項(xiàng)目、如何制定副業(yè)目標(biāo)、如何規(guī)避副業(yè)陷阱等方面闡述副業(yè)的重要性。本書提供了大案例以及眾多副業(yè)經(jīng)營(yíng)的技巧與方案，希望能讓讀者從中獲得啟示。同時(shí)，在經(jīng)營(yíng)副業(yè)的過(guò)程中，作者告誡大家提升風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和法律意識(shí)，可盲目、浮躁，可貪心、妄為，否則輕則副業(yè)失敗，重則觸犯法律、人財(cái)兩空。

本書從當(dāng)代高等教育面臨的社會(huì)環(huán)境，高等教育管理體制的內(nèi)涵，我國(guó)高等教育內(nèi)部管理、教學(xué)管理、課程管理、師資管理等方面進(jìn)行了探究和分析，旨在對(duì)我國(guó)高等教育管理的改革和發(fā)展提供一定的思路和方法，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

本書介紹了超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，如阿爾普、米羅、艾倫斯待、達(dá)利、馬松、基里柯、克爾諾、坦基、馬格里特、夏卡爾等。并對(duì)他們的代表作進(jìn)行了講解，是了解超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的較好讀物。在經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁的今天，知己知彼，才能在進(jìn)行文化輸出、人文交流時(shí)有所側(cè)重，使我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

本書主要針對(duì)新時(shí)期歷屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì)的全部檔案文獻(xiàn)等進(jìn)行研究�；�本思路是，對(duì)新時(shí)期以來(lái)第一屆至第七屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì)的會(huì)議資料、會(huì)外報(bào)導(dǎo)資料等史料文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與歸納，力圖總結(jié)國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì)的基本特征，探尋并揭示新時(shí)期音樂(lè)教育改革在教學(xué)、科研及教育思想等方面的成就、發(fā)展脈絡(luò)與特質(zhì)。最后，綜合探討與總體概括歷屆國(guó)民音教會(huì)與新時(shí)期國(guó)民音樂(lè)教育改革發(fā)展歷程之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及歷屆國(guó)民音教會(huì)對(duì)國(guó)民音樂(lè)教育改革發(fā)展的貢獻(xiàn)。

本文首先從供給與需求、供給側(cè)與需求側(cè)、結(jié)構(gòu)性改革和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)涵出發(fā)，給基本概念做定性分析；系統(tǒng)梳理西方供給思想的發(fā)展脈絡(luò)；在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)下，運(yùn)用社會(huì)再生產(chǎn)理論中兩大部類均衡及失衡，闡述了供給和需求結(jié)構(gòu)性平衡的重要性；梳理了中國(guó)在改革開(kāi)放后推行的經(jīng)濟(jì)政策；對(duì)比分析美日英三國(guó)的供給側(cè)改革的背景、政策和改革結(jié)果；結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，總結(jié)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理論特色，歸納了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理論創(chuàng)新。

本書為紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，全書敘述了擁有“莊家外婆”“趙主任”“莊家姆媽”“莊家阿嫂”“莊師母”“老趙”等各種稱呼的外婆的人生故事，情節(jié)曲折跌宕、精彩紛呈。月湖的超級(jí)外婆遭遇了人生三大最不幸的事件，幼年喪父、中年喪夫、晚年喪子，但依然成為全國(guó)先進(jìn)個(gè)人；她當(dāng)月湖居委會(huì)主任業(yè)績(jī)出色，后來(lái)被破格留用到75歲才退休；她目不識(shí)丁，沒(méi)有讀過(guò)“四書五經(jīng)”，更講不出儒家道義，但她一生的言行處處滲透著仁愛(ài)品德與生存智慧。全書通過(guò)一個(gè)個(gè)故事，體現(xiàn)了外婆愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的樸素情感。

本書在梳理國(guó)內(nèi)外對(duì)大學(xué)治理內(nèi)涵、治理主體、治理結(jié)構(gòu)、治理模式、治理制度和治理環(huán)境研究成果的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持新時(shí)代的新要求，重點(diǎn)研究了大學(xué)治理的六大理論邏輯，即知識(shí)生產(chǎn)與傳播的邏輯、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的邏輯、文化情感的邏輯、中國(guó)化的歷史傳承邏輯、數(shù)字技術(shù)的邏輯和意識(shí)形態(tài)邏輯。全書堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，重點(diǎn)研究了學(xué)術(shù)共同體的重構(gòu)、治理主體的動(dòng)員賦能重塑、治理—管理權(quán)責(zé)分配確權(quán)、情感文化治理、重塑師生關(guān)系、人本主義回歸、開(kāi)放辦學(xué)、黨建引領(lǐng)等一系列中國(guó)化的高校治理管理體系建構(gòu)問(wèn)題，提出了相應(yīng)的策略主張，提供了部分實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)

本書是作者2016年至2022年間創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)與近體詩(shī)的合集，分為“家有考生”“父母喬遷”“著書立說(shuō)”“本命年”“體裁漸豐”“知天命”等六大板塊，以古運(yùn)河邊的春夏秋冬節(jié)氣變化為主線，按親情、贈(zèng)答、旅行等分類，按照時(shí)間順序編排。詩(shī)歌體裁豐富，包括絕句、律詩(shī)、古風(fēng)、長(zhǎng)短句和現(xiàn)代詩(shī)等多種形式。作者將自己經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪、體會(huì)陰陽(yáng)消長(zhǎng)、陪伴花開(kāi)葉落、感受歲月滄桑的深切體驗(yàn)，用詩(shī)歌這樣的形式表達(dá)出來(lái)，他在傳統(tǒng)文化中追尋人生答案，也期待將自己的所思所感傳遞給更多的青年學(xué)生。