伴隨社會主義市場經(jīng)濟制度的確立和深化，上海的文化改革發(fā)展成績斐然，為經(jīng)濟和社會的持續(xù)進步提供了強勁動力，為社會主義現(xiàn)代化國際大都市的塑造奠定了重要基礎(chǔ)�！稓庀髰槑V——上海文化改革發(fā)展訪談錄》是一本訪談錄，主要采訪了1949年之后，上海第一批文化改革方面的重要親歷者，主要聚焦20世紀80年代以來上海在文化體制改革、文藝院團、精神文明創(chuàng)建、文化戰(zhàn)略研究、重大文化設(shè)施的建設(shè)和運營、文化經(jīng)濟政策、文化法規(guī)建設(shè)、公共文化服務(wù)體系建設(shè)、文化產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)和主要成就。全書以年輕人和前輩對話的方式，回溯了

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本書重點介紹大數(shù)據(jù)計算分析主要算法及主流計算框架，強調(diào)“理實一體”的教學(xué)模式和方法。在講解各種計算分析技術(shù)的同時，本書對于核心技術(shù)都配以相應(yīng)的實訓(xùn)項目/案例，真正訓(xùn)練學(xué)生解決大數(shù)據(jù)問題的實踐能力。本書內(nèi)容包括：大數(shù)據(jù)計算分析技術(shù)概述、大數(shù)據(jù)計算分析常用算法及場景、大數(shù)據(jù)離線計算分析技術(shù)、大數(shù)據(jù)流式計算分析技術(shù)、機器學(xué)習(xí)在計算分析中的應(yīng)用，最后還以出入境管理風(fēng)險評估大數(shù)據(jù)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)為例，設(shè)置了綜合前述知識的實戰(zhàn)項目。

本書面向企業(yè)相關(guān)崗位能力要求并結(jié)合高等職業(yè)教育特點進行編寫。以“面向企業(yè)應(yīng)用、強化實務(wù)技能、理解基本原理”為原則，以企業(yè)會計信息化實施為主線，抽取企業(yè)典型業(yè)務(wù)為實訓(xùn)案例，將全書劃分為11個項目，采用最新的會計制度，覆蓋了企業(yè)業(yè)財一體化常用系統(tǒng)的應(yīng)用。本書在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體例上均有所創(chuàng)新，大量運用“提醒”“欄目說明”“解惑”等小欄目，既強調(diào)了重點難點，又擴大讀者知識面。本書中全部實訓(xùn)任務(wù)均錄制了操作視頻，每個項目還設(shè)置了單元闖關(guān)，用來自測是否能夠通關(guān)。本教材力求更好地貫徹工作過程導(dǎo)向、教學(xué)做一體化、

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這是國內(nèi)第一本專門記述敘利亞歷史古跡的著作。全書用生動的語言、翔實的資料和大量一手照片，讓讀者全方位了解敘利亞內(nèi)戰(zhàn)前歷史古跡的全貌，從而深入理解敘利亞這一神秘西亞古國的歷史和文化。這本書在記錄歷史和呼喚世界和平的同時，也反映出中國人民對敘利亞人民的友好情誼，將成為中敘兩國文化交流領(lǐng)域的一座精神橋梁。懷著對那片土地的懷念和熱愛，作者以行記的方式，對敘利亞歷史古跡做了全景式的記錄。

本書以真實調(diào)研項目為范例，按照項目調(diào)研程序，分步教學(xué)示范，通過項目教學(xué)，培養(yǎng)市場調(diào)查與分析的綜合技能。最后通過綜合實訓(xùn)進行課外指導(dǎo)和單項技能強化訓(xùn)練，最終培養(yǎng)市場調(diào)查的各項綜合技能。

本書較為系統(tǒng)地探究翻譯家郭沫若的德語翻譯貢獻（主要是文學(xué)翻譯，包括對歌德、席勒、海涅、尼采、施托姆、霍普特曼等重要德國作家的作品翻譯，同時也兼及他的馬克思主義思想著作和美術(shù)考古學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)著作翻譯），結(jié)合當時翻譯所處的宏觀社會、時代及文化背景來構(gòu)建他與德國文化之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在考量德語作品翻譯對其創(chuàng)作和思想等產(chǎn)生的影響這一基礎(chǔ)之上，探求其對德國文化場域和知識譜系接受、融會到批判乃至疏離的心路歷程，并發(fā)掘他對德國文化的態(tài)度與其心理復(fù)雜性變異之間的可能性聯(lián)系。同時，也探索了德語世界對郭沫若的譯介和研

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的追求不斷提高，心理健康不僅僅意味著沒有心理疾病，更是作為一種現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代能力滲入人心，心理素質(zhì)的優(yōu)劣將成為評價21世紀高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。首先，本書從大學(xué)生心理健康教育概述出發(fā)，而后延伸到大學(xué)生心理健康教育的其他層面；其次，本書從大學(xué)生心理健康教育的教師隊伍建設(shè)、模式及評價、構(gòu)建體系三個大方向論述，全面闡述了大學(xué)生心理健康教育所涵蓋的內(nèi)容；最后，本書探討了大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展路徑，提出了一些解決方法。