本書分為上篇論文，下篇實踐。內容包括：職業(yè)操守對金融類學科教學的價值引領；新文科背景下外匯交易實務課程線上線下混合式金課建設實踐；思政元素在線上教學中的運用探析——以應用型財經類高校的經濟學類課程為例；以Matlab為工具的金融大類課程思政探索；新文科建設下高校經濟類課程思政教育現(xiàn)狀及影響因素研究等。

本書是日本動畫大師羽山淳一的速寫草圖集，以女性為主題，全新創(chuàng)作了超過四百張草圖，在紙面重現(xiàn)逼真精彩的女性色。書中以女性動作為主繪制了各種各樣的姿勢，雖然女主角以科幻題材為原型，但作者盡力讓人物呈現(xiàn)更真實，除了畫出某一動作的一連串姿勢外，還會對如何從中確定一個動作，將其制作成海報等版權插圖的方法進行講解。

本書是日本動畫大師羽山淳一的速寫草圖集，因此書中所收錄的畫稿的完成度只有20%-50%。通過這些草圖，我們可以一窺羽山淳一的繪畫習慣、修改過的線條、捕捉人物時的重點、要省略的地坊等。書中收錄了超過600幅人物動態(tài)速寫草圖，從基本動作到雙人對戰(zhàn)，擊速寫精髓，解密大師的作畫習慣，教你如何精準地捕捉人物動態(tài)。

本書是日本動畫大師羽山淳一的速寫草圖集，以戰(zhàn)斗觸為主題，全新創(chuàng)作了超過四百張草圖，在紙面重現(xiàn)逼真精彩的打斗動作。書中不僅包含了上勾拳、回旋踢、沖膝等基本的打斗動作，還重點講解了使用斧子、手槍、錘子、長槍等武器打斗時的畫法。

本書立足于具身認知的哲學基礎，介紹了大量前沿研究成果，以及作者團隊開展的具身認知、多感官整合的研究，從內感受與身體表征、情緒加工、認知加工、社會認知、具身自我的關系等方面梳理了相關的研究脈絡，對具身認知的內感受研究轉向進行介紹、闡發(fā)、評價與展望。

本書集結了溫州市教育評估院開展區(qū)深化新時代教育評價改革的實踐探索，圍繞教育評價改革的頂層設計、路徑策略、實踐案例等內容，從區(qū)域和學校層面展現(xiàn)教育質量監(jiān)測評價、結果運用、綜合素質評價、表現(xiàn)性評價、增值評價改革的實踐成果，分區(qū)域推進篇、綜合評價篇、監(jiān)測結果應用篇、增值評價篇、過程評價篇、數(shù)據(jù)驅動改進篇六個部分，回答了評價改革誰來評、評什么、怎么評以及如何落地等問題。本書是溫州教育評價改革實踐智慧的縮影。具有一定的理論創(chuàng)新價值和鮮活的實踐推廣意義。

本書探究了無邊界、易變型、知識型職業(yè)生涯發(fā)展趨勢下，通過挖掘多元角色間關系對職業(yè)生涯發(fā)展的價值，發(fā)現(xiàn)當代職業(yè)生涯發(fā)展的客觀規(guī)律，從而促使職業(yè)人個體所屬組織從更理性、更現(xiàn)代性和更社會性的角度充分激發(fā)個體潛能。書中創(chuàng)新地提出了“基于角色交互的職業(yè)生涯發(fā)展模式”，運用系統(tǒng)動力學原理揭示了多元角色間關系的系統(tǒng)結構，厘清了職業(yè)生涯發(fā)展的動力來源和阻力來源，豐富了職業(yè)生涯領域的研究路徑，構建了“角色關系構型”，為職業(yè)生涯發(fā)展提供了新理念、工具和管理策略。

本書以生態(tài)批評方法解讀印度文學經典，既有對印度生態(tài)文明與生態(tài)文學的總體研究，也有對吠陀、兩大史詩、佛本生故事等印度文學經典作品和迦梨陀娑、泰戈爾、普列姆昌德等印度經典作家的生態(tài)主義解讀。全書總體研究與個體研究相結合，總體研究主要從總體上梳理和把握印度文明的生態(tài)主義特質及其對印度文學的影響；個體研究通過文本細讀，對印度文學經典中蘊涵的生態(tài)智慧進行細致分析和深入挖掘。通過生態(tài)批評與印度文學的雙向闡發(fā)，本書一方面用生態(tài)批評理論對印度文學經典進行解讀，挖掘其中的生態(tài)智慧，開拓印度文學研究新視野；另一方面

本書為國家語委中國語言資源保護工程專項任務《山東農村傳統(tǒng)家居用品詞匯調查與數(shù)據(jù)庫建設（YB2003C005F）。費縣地處山東省東南部，位于山東方言西區(qū)的西魯片，其方言屬中原官話區(qū)鄭曹片。由于處在官話三大次方言區(qū)中原官話、膠遼官話、冀魯官話的邊緣地帶，費縣方言的語音頗具特色，縣內也存在不小的內部差異。本書以實地調查的方言資料為基礎，參照相鄰地區(qū)方言，輔以語音實驗的方法，對費縣方言的語音特點進行了比較全面和深入的共時描寫與歷時分析。全書共分五章：第一章緒論，本章介紹費縣地理、歷史、文化概況；第二章聲

本書是一部關于“邏輯”的哲學反思的著作，從形式邏輯的前提批判入手，揭示了形式邏輯的局限性以及其種種前提。在此基礎上，通過對“理性論”的內涵邏輯、“實踐論”的內涵邏輯以及結構主義邏輯觀念的批判性考察，呈現(xiàn)了一條富有啟發(fā)意義的邏輯觀念變遷“軌跡”。