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本書共包括14章，闡釋市場結(jié)構(gòu)與市場績效綜合評(píng)價(jià)模型、靜態(tài)競爭策略模型、動(dòng)態(tài)競爭策略模型、產(chǎn)品差異策略模型、進(jìn)入壁壘策略模型、定價(jià)模型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化模型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)模型、產(chǎn)業(yè)布局模型、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與增長模型等。

本書結(jié)合社會(huì)認(rèn)同理論、刺激反應(yīng)理論和全渠道零售理論的觀點(diǎn)，在相關(guān)研究文獻(xiàn)梳理和探索性研究基礎(chǔ)上，從顧客感知視角提出“服務(wù)便利－店鋪認(rèn)同感－顧客惠顧意向”研究框架，構(gòu)建了全渠道零售情境下服務(wù)便利感知、店鋪認(rèn)同感和顧客惠顧意向關(guān)系的研究模型。通過實(shí)證研究揭示服務(wù)便利感知中訪問便利、交易便利、決策便利、轉(zhuǎn)換便利和物流配送便利對(duì)全渠道零售商顧客惠顧意向的作用機(jī)理以及店鋪認(rèn)同感在其中起到的中介作用，并為全渠道零售商營銷管理實(shí)踐提供一些參考建議。

本書作者圍繞高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)主題，通過理念體系、行動(dòng)計(jì)劃、教育診斷、組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)、目標(biāo)管理、優(yōu)師培養(yǎng)、教育技術(shù)、研究方法、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制、環(huán)境美化等十二講闡釋了高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的理論，分析高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的價(jià)值，介紹高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，旨在為有志于建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校的校長和名校長工作室主持人為學(xué)員設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)模塊提供參考。

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。面向未來，要把滿足國內(nèi)需求作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，完善促進(jìn)消費(fèi)體制機(jī)制，順應(yīng)居民消費(fèi)新趨勢，從供需兩端發(fā)力，積極培育重點(diǎn)消費(fèi)領(lǐng)域細(xì)分市場，營造安全放心的消費(fèi)環(huán)境，提升居民消費(fèi)能力，引導(dǎo)形成合理消費(fèi)預(yù)期，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。本書深入分析了新時(shí)代消費(fèi)發(fā)展不均衡、不充分的主要特征，細(xì)致解析制約居民消費(fèi)增長的體制、機(jī)制因素，在此基礎(chǔ)上提出完善我國居民消費(fèi)增長動(dòng)

本書系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代企業(yè)的采購職能及業(yè)務(wù)管理。全書共分兩篇，第一篇以采購的業(yè)務(wù)邏輯為主線，偏重于實(shí)務(wù)，按照需求、尋源、談判、合同及執(zhí)行，逐步介紹采購員的具體工作，同時(shí)以專題形式介紹TCO降本、招標(biāo)采購和項(xiàng)目采購；第二篇?jiǎng)t從采購管理入手，通過對(duì)制度流程、信息化、物料、供應(yīng)商、上下游協(xié)同，以及組織、績效、培訓(xùn)、輪崗、職業(yè)操守的管理，確保采購業(yè)務(wù)合規(guī)、高效地落地執(zhí)行。

每年都有成千上萬的學(xué)子在高考中失利，成功的案例近乎千篇一律，失敗的故事則各有各的曲折�！陡呖嫉�30個(gè)避雷案例》一書講述了30位高考考生的觸雷案例，另有專家點(diǎn)評(píng)部分對(duì)案例中的典型問題進(jìn)行了系統(tǒng)分析和點(diǎn)評(píng)，并就這些典型問題制定了避坑指南，為廣大考生及家長提供了具有較強(qiáng)可操作性的規(guī)避動(dòng)作行動(dòng)方案。

家庭是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)的所學(xué)校，父母作為孩子人生的啟蒙老師，其日常生活的一言一行一舉一動(dòng)，以及對(duì)待事情的看法等，都是孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)外部世界的一個(gè)窗口，父母對(duì)孩子的教誨，決定著他的未來格局和人生高度。 是讓孩子為名校和高分讀書？還是讓他為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而讀書？都需要父母在他人生的關(guān)鍵時(shí)刻給予正確的引導(dǎo)和忠告，讓他們明白努力讀書的道理。 本書一改把孩子學(xué)習(xí)成績放在首位的觀點(diǎn)。從愛的教育、道德品行、學(xué)習(xí)動(dòng)力、開發(fā)潛智、熱愛生活、強(qiáng)身健體等六大方面告訴父母如何培養(yǎng)孩子。書中穿插著經(jīng)典案例的分析、新穎的觀

《中國符號(hào)》系列是一套具有中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)的普及性讀物。該系列圖書選取了民俗、節(jié)氣、瓷器、建筑、詩詞、駢文、家訓(xùn)、漢字、繪畫、楹聯(lián)等影響世界的中國文化符號(hào)，以通俗的語言解讀其蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核，闡述其發(fā)展□□和思想流□，力求多角度地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神和獨(dú)特魅力�！吨袊�節(jié)氣》一書講述了從先秦到明清時(shí)期中國節(jié)氣的產(chǎn)生及發(fā)展過程，具體介紹了二十四節(jié)氣及其他雜節(jié)氣的氣候特點(diǎn)、氣候農(nóng)事、民俗文化、文學(xué)藝術(shù)等，內(nèi)容深入淺出，帶領(lǐng)讀者體會(huì)中國古代農(nóng)業(yè)文明的智慧結(jié)晶。

《中國符號(hào)》系列是一套具有中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)的普及性讀物。該系列圖書選取了民俗、節(jié)氣、瓷器、建筑、詩詞、駢文、家訓(xùn)、漢字、繪畫、楹聯(lián)等影響世界的中國文化符號(hào)，以通俗的語言解讀其蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核，闡述其發(fā)展□□和思想流□，力求多角度地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神和獨(dú)特魅力�！吨袊�駢文》一書對(duì)駢文的起源、發(fā)展、成熟、衰□、復(fù)興等幾個(gè)時(shí)期進(jìn)行介紹，通過駢文與散文、駢文與賦的對(duì)比來展現(xiàn)駢文的特征，并選取每個(gè)時(shí)期具有代表性的駢文作品供讀者欣賞，以體會(huì)駢文所特有的韻律之美。