本書(shū)探究中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略，希望能為大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展起到一定的指導(dǎo)作用。

全書(shū)以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的三大純理功能為基本框架，融合了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的意象圖式、隱轉(zhuǎn)喻、主觀性、象似性等理論與方法，從詞組、小句、篇章等層面對(duì)比分析了漢語(yǔ)和英語(yǔ)中錯(cuò)位修飾狀語(yǔ)和錯(cuò)位修飾定語(yǔ)的共性與差異。本書(shū)以現(xiàn)有語(yǔ)法隱喻理論的研究?jī)?nèi)容和方法都做出了大膽的拓展與創(chuàng)新，特別是在研究方法上突破了概念語(yǔ)法隱喻僅關(guān)注概念功能變化的局限

本書(shū)內(nèi)容包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞格局和雙音詞的概念整合網(wǎng)絡(luò)；作為構(gòu)詞材料的字義中的兩種空間認(rèn)知；名物性單字的空間圖式；動(dòng)作性單字的空間圖式等。

本書(shū)是北京大學(xué)主辦的2015年漢字國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨AEARU第三屆漢字文化研討會(huì)論文選集，共收錄國(guó)內(nèi)外20余位古文字學(xué)專(zhuān)家的研究論文，如王寧、孟蓬生、蔣冀騁、劉釗、李運(yùn)富等，全書(shū)約35萬(wàn)字。會(huì)議雖然有相對(duì)集中的主題，但發(fā)表的論文各有旨趣，各擅勝場(chǎng)，涉及漢字研究的多個(gè)方面，內(nèi)容包括漢字結(jié)構(gòu)、字形字義演變、出土數(shù)據(jù)文字考釋

本書(shū)以中日的邀請(qǐng)會(huì)話(huà)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)中日邀請(qǐng)會(huì)話(huà)的對(duì)比分析，來(lái)解析中日言語(yǔ)行為的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)中日會(huì)話(huà)結(jié)構(gòu)，以及中日邀請(qǐng)會(huì)話(huà)中邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者的語(yǔ)言使用特點(diǎn)，來(lái)觀察中日邀請(qǐng)會(huì)話(huà)的言語(yǔ)行為的特征，總結(jié)中日邀請(qǐng)會(huì)話(huà)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，考察中日禮貌原則的規(guī)律特征。

本書(shū)希望通過(guò)針對(duì)海外中小學(xué)中文課堂管理相關(guān)的40個(gè)實(shí)例解析，分析課堂常規(guī)事務(wù)的管理、課堂環(huán)境的管理、課堂秩序的管理、課堂活動(dòng)的管理、對(duì)學(xué)生的管理等主要內(nèi)容和方法，以及課堂管理的效果，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同時(shí)溝通的技能、技巧和方法，總結(jié)出國(guó)際漢語(yǔ)課堂管理的特點(diǎn)并回答困擾老師的課堂管理方面的諸多問(wèn)題。通過(guò)還原并描述真實(shí)課堂場(chǎng)景，

語(yǔ)言符號(hào)學(xué)是一門(mén)新興交叉學(xué)科，其主旨是研究語(yǔ)言符號(hào)本身以及用符號(hào)學(xué)的思想觀點(diǎn)來(lái)研究語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題�！墩Z(yǔ)言符號(hào)學(xué)》分上、中、下三編。上編為"基礎(chǔ)篇"，由語(yǔ)言符號(hào)概說(shuō)、語(yǔ)言符號(hào)學(xué)概說(shuō)、語(yǔ)言符號(hào)學(xué)的理論基礎(chǔ)3章組成；中編為"思想篇"，共12章，分別對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的二元對(duì)立、層次、意義、指稱(chēng)、關(guān)

POD產(chǎn)品說(shuō)明： 1.本產(chǎn)品為按需印刷（POD）圖書(shū)，實(shí)行先付款，后印刷的流程。您在頁(yè)面購(gòu)買(mǎi)且完成支付后，訂單轉(zhuǎn)交出版社。出版社根據(jù)您的訂單采用數(shù)字印刷的方式，單獨(dú)為您印制該圖書(shū)，屬于定制產(chǎn)品。 2.按需印刷的圖書(shū)裝幀均為平裝書(shū)（含原為精裝的圖書(shū)）。由于印刷工藝、彩墨的批次不同，顏色會(huì)與老版本略有差異，但通常會(huì)比老版本

本書(shū)運(yùn)用形式與語(yǔ)義互證、定性與定量配合的方法，研究漢語(yǔ)序數(shù)范疇的表達(dá)。書(shū)中細(xì)致地分析了漢語(yǔ)序數(shù)范疇的語(yǔ)義構(gòu)成基礎(chǔ)和序數(shù)參照的類(lèi)別，翔實(shí)地描寫(xiě)了漢語(yǔ)序數(shù)范疇的三大表達(dá)形式。全書(shū)將研究重點(diǎn)放在序數(shù)語(yǔ)法表達(dá)式上，揭示了它在句法、語(yǔ)義上的諸多特征，探討了它的典型性問(wèn)題，并以“第”和量詞的隱現(xiàn)為視點(diǎn)，尋找不同形式之間的區(qū)分點(diǎn)，最

在生活中，語(yǔ)言有很多妙用，從衣食住行的表達(dá)與溝通，到談判演講的攻心與征服，語(yǔ)言的存在都必不可少。我們羨慕那些三言?xún)烧Z(yǔ)就能打動(dòng)人心的人，羨慕能和領(lǐng)導(dǎo)輕松交談、和客戶(hù)談笑風(fēng)聲的人，而我們想要成為這樣的人，需要做的就是提升口才能力，學(xué)習(xí)實(shí)用的口才技巧。 讓你少奮斗十年的口才技巧把大量成功的口才實(shí)例匯集到一起，通過(guò)詳細(xì)地分析

《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究與新探索》圍繞大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)展開(kāi)了全面、深入的研究，既談?wù)摿擞⒄Z(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略、英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，也闡述了大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題、內(nèi)容、目標(biāo)、原則、新方法、理論依據(jù)以及教學(xué)基礎(chǔ)等，還針對(duì)與大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)密切相關(guān)的幾個(gè)要素展開(kāi)了探討，包括情感教學(xué)、文化教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、多媒體

本書(shū)是在搜集、整理、分析大量對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)資料，并吸收國(guó)內(nèi)外跨文化交際學(xué)的研究成果，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，集聚多年來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)成果撰寫(xiě)而成的，為多年研究成果的結(jié)晶。本書(shū)主要內(nèi)容包括：語(yǔ)言與文化，中西文化差異與第二語(yǔ)言教學(xué)，跨文化視角下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論，跨文化視角下的對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、

《文化對(duì)比下的英漢翻譯研究》首先研究了文化與翻譯的基礎(chǔ)內(nèi)容，然后論述了文化對(duì)比對(duì)翻譯產(chǎn)生的影響、文化對(duì)比下翻譯的原則與策略，接著分析了英漢詞匯、句法、語(yǔ)篇的對(duì)比與翻譯。在此基礎(chǔ)上，書(shū)中主體部分的各章節(jié)主要對(duì)英漢修辭文化、語(yǔ)用文化、稱(chēng)謂文化、地域文化、宗教文化、節(jié)日文化、色彩文化、數(shù)字文化的對(duì)比與翻譯進(jìn)行了探究。 《文

《專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）翻譯與教學(xué)探究》是在大量參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的研究、對(duì)國(guó)內(nèi)許多高校專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研以及作者多年來(lái)從事專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)的切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)而成的，為多年研究成果的結(jié)晶。 《專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）翻譯與教學(xué)探究》主要內(nèi)容包含：專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)概述、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)言分析、專(zhuān)門(mén)用途英

男孩百科--優(yōu)秀男孩的說(shuō)話(huà)之道

改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)反新疆分裂主義斗爭(zhēng)取得了重大的成績(jī)，有效地維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)了新疆發(fā)展與穩(wěn)定工作的大局，但仍存在值得反思之處。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是忽視新疆分裂主義長(zhǎng)期的歷史文化基礎(chǔ)，二是對(duì)外部環(huán)境等因素的影響估計(jì)不足，三是未能有效處理好發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。本書(shū)重點(diǎn)從發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系的視角，分析兩者關(guān)

本書(shū)以歐洲智庫(kù)為研究對(duì)象，分析歐洲智庫(kù)對(duì)歐盟的決策發(fā)揮影響的途徑、方式、節(jié)奏與效果。書(shū)中建立起關(guān)于智庫(kù)影響決策的一般性的解釋框架，勾勒出當(dāng)前歐洲雙層四方的智庫(kù)體系的總體分布，概括其影響歐盟核心決策機(jī)構(gòu)的方式與路徑；從歐盟及其成員國(guó)兩個(gè)層面的智庫(kù)中選取歐洲政策中心（EPC）、德國(guó)國(guó)際與安全事務(wù)研究所（SWP）和英國(guó)皇家國(guó)

能否構(gòu)建一個(gè)良好的周邊環(huán)境對(duì)中國(guó)的政治社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也是中國(guó)實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展或和平崛起的前提。本書(shū)從多學(xué)科的視角，對(duì)未來(lái)5～10年中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、中國(guó)周邊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、安全環(huán)境、區(qū)域合作環(huán)境、對(duì)華認(rèn)知趨勢(shì)等進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)與分析。一方面，中國(guó)的和平崛起將面對(duì)來(lái)自守成大國(guó)的打壓、實(shí)力相近國(guó)家的

數(shù)千年來(lái)，中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛、博大精深的中國(guó)文化。在全球化的今天，向世界介紹中國(guó)文化，使中西文化交流達(dá)到平衡，讓中國(guó)文化走出去之路走得更穩(wěn)更好，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。翻譯不僅僅是語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換，更是文化之間的交流。但文化間的差異給其順暢交流和翻譯造成了障礙�；�于此，本書(shū)探討了語(yǔ)言，文化與翻譯

本書(shū)從企業(yè)社會(huì)責(zé)任的角度切入，探討民族地區(qū)企業(yè)社會(huì)責(zé)任履行對(duì)民族關(guān)系的正向影響、對(duì)民族團(tuán)結(jié)形勢(shì)的總體影響。在對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任進(jìn)行一般理論探索的同時(shí)，本書(shū)將研究視角聚焦于民族地區(qū)，試圖從我國(guó)多民族國(guó)情出發(fā)，考察民族地區(qū)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的制度因素和制度環(huán)境，以期更好地把握影響社會(huì)責(zé)任理念和行動(dòng)的制度因素，進(jìn)而從組織與制度互動(dòng)的角