《中國科學院年鑒（2021）》全面、系統(tǒng)反映了中國科學院2020年各方面工作，分綜合情況、學部與院士工作和院直屬單位情況三部分。綜合情況主要記錄中國科學院領導、機構變更、規(guī)劃與戰(zhàn)略、科研管理、重大科技成果、隊伍建設與人才培養(yǎng)、基礎設施與支撐條件、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與對外合作、國際合作、基本建設、黨的建設、科學傳播、202

本書是2021年9月至11月在中國（海南）南海博物館舉辦的光融天下荊楚文化特展的配套圖錄，收錄了來自荊州博物館的200余件楚文化珍貴文物，反映了楚文化自新石器時代至秦漢時期的整體風貌及其發(fā)展概況，以戰(zhàn)國楚文化鼎盛時期的青銅器、玉器、漆器、絲織品等物質(zhì)文化遺存為重點，種類豐富、器形多樣、紋飾精美，充分體現(xiàn)了楚文化的藝術風

高等學校擔負著培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的使命。思政課程是落實立德樹人的主陣地，依托課程思政深入重構專業(yè)課程，促進專業(yè)課程與思政課程同向同行，形成育人合力。依托專業(yè)特色，構建課程思政教學體系、教學設計是當前專業(yè)教學改革的關鍵。野外實踐教學是地理學科人才培養(yǎng)的特色和關鍵，是實踐地理專業(yè)課程思政的關鍵抓手。

本書分3篇、14個專題對發(fā)展學生核心素養(yǎng)進行了系統(tǒng)探討。首先,在上篇中,對核心素養(yǎng)的國際經(jīng)驗與本土沿革、核心素養(yǎng)及其教育的概念、核心素養(yǎng)教育理論的學理等專題做了理論層面的研討。其欺,在中篇中,對從素質(zhì)教育到核心素養(yǎng)教育升華下的人才培養(yǎng)模式、課程重構、教師教育勝任力等專題做了綜合性的探討。后,在"下篇中，基于對核心素養(yǎng)視

本書分五個部分：一、王天民和他的圣陶教育；二、王天民談教育；三、王天民教育思想研討會；四、王天民在百校千師萬童計劃夏令營開營報告實錄；五、圣陶教育成果典型案例。部分介紹王天民和他的圣陶教育。第二部分記錄了作者與教育界的校長、老師，和熱愛關心教育的相關專家學者，公益界人士，企業(yè)家先后探訪圣陶學校，王校長與各界人士分享圣陶

《教師有效學習》首先探討了教師有效學習的內(nèi)涵、教師有效學習的目標與內(nèi)容、教師有效學習的常規(guī)方式與基本方法、教師有效學習自我評價與援助、教師有效學習的自我管理幾大塊內(nèi)容。然后在理論思考的基礎上，結(jié)合案例具體分析了職前教師、新入職教師、成熟教師、專家教師四個階段教師的有效學習實踐，彰顯教師學習的共性與個性化特征。

《生物學解析》內(nèi)容包括植物學、動物學、植物生理學、生態(tài)學、微生物學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、遺傳學、人體解剖生理學和進化生物學等專業(yè)內(nèi)容在不同版本的中學生物教材中的的占比、分布、位置、呈現(xiàn)形式、排版特點等，統(tǒng)計分析高考生物真題中考查的生物學內(nèi)容及其占比和題型，從而了解中考高考對該學科的考查重點。統(tǒng)計中學生物教

基于知識元的情報與決策知識融合方法

《中國近岸海洋生態(tài)學研究與管理》針對生態(tài)文明新時代下的海洋生態(tài)學學科體系建設與發(fā)展的主題，綜述了我國受人類活動影響*嚴重的近岸海洋生態(tài)學的發(fā)展現(xiàn)狀與管理進展，及時反映了我國近岸海洋生態(tài)學研究與管理前沿學科的新理論和新技術。《中國近岸海洋生態(tài)學研究與管理》共5篇31章，理論與實踐相結(jié)合，分別闡述了海洋生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學理論、

本書分為四章，全景式地探析了中國傳媒發(fā)展創(chuàng)新的道路與方向、中國傳媒內(nèi)容生產(chǎn)的價值與方法、中國傳媒影視產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與問題、中國傳媒國際傳播的理念與路徑。全書聚焦三個關鍵詞：中國傳媒、發(fā)展、國際傳播。關于“中國傳媒”，本書探析了在其發(fā)展進程中，走過的道路，扮演過的角色，面臨的形勢，擔當?shù)娜蝿�。關于“發(fā)展”，中國傳媒的發(fā)展既有

本書從傳播能力和傳播效力兩個層面剖析了中國國際傳播力建設問題。在界定國際傳播能力概念的基礎上，從符號建構和議題建構兩個維度分析其內(nèi)容建構；同時對渠道建構進行研究；并探討國際傳播效力的形成機制，分析國際傳播效力形成的多重要素及其相互關系；討論了國際話語權的基本內(nèi)涵、要素和提升路徑。

本書是我國第一部民辦本科教育發(fā)展報告，通過我國民辦本科教育發(fā)展數(shù)據(jù)、民辦本科高校改革案例，全面展示了2012~2020年我國民辦本科教育的發(fā)展脈絡。用我國民辦本科教育發(fā)展數(shù)據(jù)、民辦本科高校改革案例呈現(xiàn)我國民辦本科教育的發(fā)展情況和辦學成就，客觀地分析我國民辦本科教育存在的問題、面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并對未來我國民辦本科教育的

這是一本教廣大青少年學冰壺的書，形式是漫畫為主，文字為輔。以漫畫形式展示了冰壺的發(fā)展和技術。將世界冠軍和小主人公橘子的漫畫形象作為主角，來教冰壺，可以更好地拉近與兒童和青少年的距離。本書生動形象，符合孩子們的閱讀體驗。全書共6章，分別是冰壺項目基本情況，冰壺場地、器械、裝備，冰壺上冰技術練習，冰壺技術原理及其他，冰壺的

隨著科學技術的快速發(fā)展和人口的全球移動，人類社會的命運從未像今天一樣緊密相連。正所謂“山川異域，風月同天”，教育如何面對人類命運共同體面臨的未來挑戰(zhàn)，這需要全球教育工作者的共同努力。作為中國當代社會最具代表性的教育家，顧明遠先生近年來先后與芬蘭、美國、日本、烏克蘭、加拿大等國以及聯(lián)合國教科文組織的著名學者多次展開了深度

本書以提升青少年鐵人三項運動員科學化訓練水平為主旨，將運動訓練學、競技參賽學、運動生理學、運動生物力學等多學科融為一體，構建了以青少年生長發(fā)育規(guī)律與體、技能發(fā)展特征為邏輯起點，以游、騎、跑三項技術學習和戰(zhàn)術培養(yǎng)為主體，以緊密貼合鐵人三項專項體能需求為根本，以運動訓練的科學化監(jiān)控方法為支撐，以提高青少年鐵人三項運動員競技

父母是孩子的啟蒙導師，而“孩子是父母的鏡子”，父母的一言一行、思維習慣都會被孩子看在眼里，父母在教育中必須要規(guī)避一些行為誤區(qū)，孩子的健康成長才有基礎保證。 本書針對普遍存在的錯誤教育方式，用凝練的文字告訴父母科學、經(jīng)典的教育智慧，為父母簡單易懂地解說了那些在育兒中需要注意的問題，幫助我們的孩子健康、快樂、出色地成

單親家庭，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會家庭生活的一種常態(tài)模式。在單親家庭中，孩子的教育成長成為單親父母們面臨的重大問題，很多單親父母都不知道如何教育孩子。 本書以正面管教的教育思想為基礎，從各個方面闡述了如何對單親家庭的孩子進行正面管教。單親父母如果能夠真正參透正面管教的理念精髓，就能夠給予孩子更多的引導和幫助，和孩子一起享

當前社會生產(chǎn)方式和人民群眾的生活方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會需求之間的關系也相應發(fā)生了變化，人才供求不完全匹配問題日益凸顯，外資企業(yè)招工難的“用工荒”現(xiàn)象日益突出。本書主要以無錫高新區(qū)高職教育與外商投資企業(yè)人才供求關系為研究對象，以無錫高新區(qū)高職院�！�—無錫科技職業(yè)學院的“創(chuàng)新驅(qū)動、區(qū)校一體、產(chǎn)教融

本書分為三篇，上篇為教育的力量源于家長的覺醒，主要講述家庭教育中父母的人格對孩子的影響；中篇為人格的完善勝于知識的獲取，主要講述培養(yǎng)孩子人格的重要性；下篇為讓孩子變得更卓越從培養(yǎng)能力開始，主要講述培養(yǎng)孩子能力的重要性。

這不是一本有關寫作教學的技巧指導書，而是對文本閱讀和文本寫作的深層次的精神反思。雖然書中對語感、生活、真實與虛構、細節(jié)、個性化寫作等寫作教學中常見的話題進行了論述，但其意不在傳遞技法，而是表達對語言的一種審美化追求。一篇優(yōu)秀的文章的語言，應該是藝術的，指向?qū)徝赖�，因此，無論是生活經(jīng)驗，還是情感體驗，都要回歸內(nèi)心；寫作的