本書分三個(gè)專題,專題一:不同活動(dòng)中的師幼互動(dòng)特征,包括:幼兒園不同活動(dòng)形式下師幼互動(dòng)質(zhì)量研究;幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋水平研究;幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)特征的研究;大班建構(gòu)區(qū)與美工區(qū)中師幼互動(dòng)的對(duì)比研究等;專題二:不同專業(yè)發(fā)展階段教師的師幼互動(dòng)特征,包括:幼兒園集體教育活動(dòng)中骨干教師教育支持特征的研究;音樂(lè)

《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告(2021)》是根據(jù)北京大學(xué)教育學(xué)院課題組進(jìn)行的“2021年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”數(shù)據(jù)而進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,涉及我國(guó)6大行政區(qū)34所高校2萬(wàn)多名畢業(yè)生,涵蓋了由�？�、本科、碩士到博士的各學(xué)歷層次畢業(yè)生的就業(yè)情況。本書通過(guò)對(duì)全國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,全面描述了2021年我國(guó)高

信息擴(kuò)散是一種普遍存在的傳播現(xiàn)象,在人類生活中扮演著重要角色。社交媒體平臺(tái)及其與公眾之間的相互作用,對(duì)信息擴(kuò)散的機(jī)制產(chǎn)生了深刻的影響,并帶來(lái)很多新的、亟須解決的問(wèn)題。本書聚焦于信息擴(kuò)散研究領(lǐng)域存在的一個(gè)重要困惑:與分析模型的預(yù)測(cè)相反,實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)大規(guī)模擴(kuò)散罕見(jiàn)且脆弱。限制信息擴(kuò)散的主要因素是什么?本書從格蘭諾維特所提出

中國(guó)排球超級(jí)聯(lián)賽是國(guó)內(nèi)水平最高的國(guó)家級(jí)職業(yè)排球聯(lián)賽，其不僅肩負(fù)著為國(guó)家隊(duì)輸送高水平競(jìng)技人才的重?fù)?dān)，還承載著我國(guó)排球競(jìng)賽表演向職業(yè)化、市場(chǎng)化邁進(jìn)的使命。本書以中國(guó)排球超級(jí)聯(lián)賽運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估和應(yīng)對(duì)為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家調(diào)查法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、列表排序法以及灰色系統(tǒng)差異信息法等對(duì)排球聯(lián)賽的運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行

本書包括鄉(xiāng)村傳播、傳播與社會(huì)、智能傳播、國(guó)際傳播以及專題研究·老年傳播5個(gè)專欄14篇文章，主要探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)鄉(xiāng)村商品市場(chǎng)秩序和基層治理的影響、青少年手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)︵l(xiāng)村青少年健康的影響、鄉(xiāng)村NGO的傳播策略、網(wǎng)紅城市興起的內(nèi)在邏輯、留守兒童、人工智能技術(shù)的創(chuàng)新擴(kuò)散特征等議題；還從傳播社會(huì)學(xué)角度考察了老年群體在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展

“共享/分享”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一組文化關(guān)鍵詞，無(wú)論是在官方話語(yǔ)、業(yè)界實(shí)踐，還是在普通網(wǎng)民的日常生活中都具有顯著性。它們的含義既不同于英文中的“sharing”，也不是一成不變的，而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的文化旅行、被中國(guó)社會(huì)文化背景中的話語(yǔ)實(shí)踐所建構(gòu)，是多元主體持續(xù)對(duì)話、博弈的產(chǎn)物。本書綜合運(yùn)用話語(yǔ)分析、定性語(yǔ)料庫(kù)分析、網(wǎng)頁(yè)檔案分

岡田武彥提出，什么是日本文化的特色？一言以蔽之，就是簡(jiǎn)素。日本人的世界觀是以簡(jiǎn)素的精神為基石的。作者用深入淺出的筆觸，結(jié)合諸多實(shí)例，講述了簡(jiǎn)素的形態(tài)及其精神、日本人與簡(jiǎn)素精神、日本文化與簡(jiǎn)素精神、日本的宗教思想、日本的崇物思想、簡(jiǎn)素的精神及其意義等方面的內(nèi)容，涉及日本國(guó)民性、文學(xué)、繪畫、建筑、庭園、料理、陶瓷、茶道、音

本書作者歷時(shí)九年，通過(guò)深入田野，搜集了全面、翔實(shí)的材料，完整地勾勒出民俗文化個(gè)案——鼓車賽會(huì)所承載的地方民眾的鄉(xiāng)愁記憶與傳承愿景，以及這種社會(huì)情感記憶背后的現(xiàn)代困惑。本書通過(guò)田野資料與既有的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展開(kāi)學(xué)術(shù)對(duì)話，在此基礎(chǔ)上分析了當(dāng)下文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐的不足與局限，并提出了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：民俗文化保護(hù)需要實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的同步

本書作者歷經(jīng)四年跋涉，尋訪人生暮年的非遺傳承人，趕在生命與技藝消逝之前，記錄下他們“做藝”與“做人”的酸甜苦辣、順蹇浮沉，并以其中19個(gè)故事為縮影結(jié)集面世。從北疆到南國(guó)，從高原到海濱。從名動(dòng)四方、桃李盈門的殿堂大家，到苦守清貧、陋室孤燈的民間藝人。他們擇一事，愛(ài)一生，天生倔“匠”，不棄不悔。

這是一本教廣大青少年學(xué)搏擊的書，形式是漫畫為主，文字為輔。將世界冠軍和小主人公的漫畫形象作為主角，來(lái)教搏擊，這可以更好地拉近與兒童和青少年的距離。本書生動(dòng)形象，符合孩子們的閱讀體驗(yàn)。全書共6章，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、前期準(zhǔn)備、基本技術(shù)、防守反擊技術(shù)、綜合進(jìn)階技術(shù)和常見(jiàn)問(wèn)題、專項(xiàng)訓(xùn)練和傷病預(yù)防處理，附錄是搏擊和散打的區(qū)別。這是

本書將小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解歸納為21個(gè)核心考點(diǎn)，系統(tǒng)講述常見(jiàn)題型的答題要點(diǎn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。本書提供了閱讀理解解答的思考方向及答題方法，并精選60篇閱讀理解進(jìn)行精練，使學(xué)生全面掌握答題方法的同時(shí)，學(xué)以致用，快速提升閱讀理解的成績(jī)。本書可作為小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的教輔書使用，也適合家長(zhǎng)及語(yǔ)文教學(xué)工作者閱讀。

本書對(duì)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的概念范疇與安全保護(hù)形勢(shì)、安全保護(hù)關(guān)鍵技術(shù)、安全管理方法策略及重要行業(yè)應(yīng)用實(shí)踐作出系統(tǒng)論述。本書提出監(jiān)測(cè)預(yù)警、安全防御、應(yīng)急處置、數(shù)據(jù)安全保護(hù)等重點(diǎn)技術(shù)，制度建設(shè)、信息共享、供應(yīng)鏈安全、人才培養(yǎng)等管理策略，詳細(xì)闡述如何兼顧技術(shù)手段建設(shè)與管理制度建設(shè)，做好關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)。同時(shí)，本書針對(duì)各行

“智慧教育示范區(qū)”是《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的重點(diǎn)任務(wù)，也是面向區(qū)域教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新行動(dòng)。自創(chuàng)建項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，各區(qū)域圍繞六大重點(diǎn)任務(wù)，因地制宜地進(jìn)行了大膽的探索和有益的嘗試，在環(huán)境、模式、服務(wù)和治理方面形成了一些特色與亮點(diǎn)。本書對(duì)優(yōu)秀的案例、成果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)提煉，形成可復(fù)制、可分享的經(jīng)驗(yàn)或范式，以期為區(qū)域智慧教

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的深入發(fā)展及抗疫新常態(tài)下學(xué)校教育教學(xué)變革的新需求，中小學(xué)在線與混合學(xué)習(xí)正在從過(guò)去的輔助性角色走向技術(shù)賦能的以學(xué)生為中心教學(xué)改革的核心。本書基于筆者所在研究團(tuán)隊(duì)與“視像中國(guó)”遠(yuǎn)程教育發(fā)展中心（上海市七寶中學(xué)）的長(zhǎng)期合作，以實(shí)踐共同體的組織機(jī)制對(duì)中小學(xué)在線課程開(kāi)發(fā)及規(guī)�；�混合學(xué)習(xí)實(shí)施進(jìn)行了多年探索，提

學(xué)區(qū)化管理研究是我國(guó)新時(shí)代倡導(dǎo)義務(wù)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)以北京市為首的全國(guó)教育發(fā)達(dá)城市十?dāng)?shù)年的探索，其呈現(xiàn)出多種形態(tài)的辦學(xué)模式。這些地方探索為在全國(guó)范圍內(nèi)推行學(xué)區(qū)制改革奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。《BR》本書系統(tǒng)梳理了我國(guó)學(xué)區(qū)化管理的時(shí)代價(jià)值、內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，從橫縱兩個(gè)方向?qū)��?guó)外和國(guó)內(nèi)的學(xué)區(qū)化管理現(xiàn)

本書完整覆蓋殘局階段常見(jiàn)的140個(gè)定式基本型，每個(gè)基本型分為4道題，訓(xùn)練讀者在不同的棋形中向著同一個(gè)殘局目標(biāo)轉(zhuǎn)化的能力。比起普通的殘局練習(xí)，本書主要訓(xùn)練讀者突破從后中局到殘局之間過(guò)渡的能力，將實(shí)戰(zhàn)局面向著我們所熟悉的、局勢(shì)較為明朗的、有利于我們?nèi)�勝或謀和的局面引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，從而使讀者能在優(yōu)勢(shì)局面下從容爭(zhēng)勝，在不利局面下全

《輕松記單詞：自然拼讀速記1600小學(xué)英語(yǔ)單詞》為小學(xué)生背單詞而寫。英語(yǔ)拼讀規(guī)則復(fù)雜，不易學(xué)習(xí)，動(dòng)輒幾百條規(guī)則，初學(xué)英語(yǔ)的孩子因?yàn)閷?duì)單詞、音素、音標(biāo)等內(nèi)容不了解，很難學(xué)會(huì)規(guī)則。因?yàn)闊o(wú)法利用規(guī)則指導(dǎo)拼寫，于是只能像背電話號(hào)碼一樣背單詞，效率低、效果差。針對(duì)這些問(wèn)題，本書簡(jiǎn)化對(duì)規(guī)則的講解，將重點(diǎn)放在講解單詞發(fā)音上，標(biāo)記單詞

《麻將酒式打法》詳細(xì)講解了中國(guó)競(jìng)賽麻將的81種和牌名稱及計(jì)分分值，并給出具體的對(duì)應(yīng)牌例，使讀者對(duì)各種牌型一目了然。針對(duì)牌友喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽方式，詳細(xì)講解了目前國(guó)內(nèi)非常流行的血戰(zhàn)到底麻將打法。書中重點(diǎn)講述聽(tīng)牌的形式，包括從聽(tīng)一張牌到聽(tīng)九張牌，并給出快速判斷聽(tīng)牌張數(shù)的方法，幫助讀者在實(shí)戰(zhàn)中快速判斷如何留牌、舍牌。書中給出大量

《如何成為魔方高手——玩轉(zhuǎn)魔方速成技巧》手把手教你只用“上下左右前后”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，把魔方學(xué)習(xí)的成本降到近似為零，集中精力，一兩個(gè)小時(shí)，你不僅能輕松還原魔方，還能不斷提高還原的速度，真正成為魔方高手。書中除了將最常見(jiàn)的三階魔方按照初級(jí)玩法、中級(jí)玩法和花樣玩法進(jìn)行詳細(xì)解讀外，還對(duì)四階魔方、五階魔方、六階魔方、七階魔方等正

本書為第六屆中韓人文學(xué)論壇文集。全書分為序言、主旨演講、共同研討、文學(xué)，歷史，哲學(xué)，語(yǔ)言教育文化七個(gè)部分，論文主題涉及漢語(yǔ)韓語(yǔ)的類型學(xué)比較，家國(guó)情懷，價(jià)值對(duì)話，感染倫理，東西文化論證，韓國(guó)當(dāng)代小說(shuō)在中國(guó)的翻介出版情況，韓中民族起源神話的現(xiàn)代意義，韓國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人的東亞經(jīng)驗(yàn)，新媒體時(shí)代的文化交融，從《論語(yǔ)》木簡(jiǎn)看東亞文化交流