《病理學(xué)》由王婭蘭、龍漢安主編，本教材除緒論外，共分17章。第一至五章為總論，主要介紹疾病的共性和一般規(guī)律(基本病理變化和基本病理過程)；第六至十六章為各論，主要介紹機(jī)體各系統(tǒng)常見疾病的個性和特殊規(guī)律；第十七章主要介紹病理臨床的基本知識。同時，在緒論中，較為詳細(xì)地介紹了病理學(xué)及分子病理學(xué)常用的一些研究方法、研究技術(shù)原理

全書共分十章，有機(jī)融合了生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)和病理生理學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，主要包括機(jī)能學(xué)實驗常用儀器和手術(shù)器械、常用生理溶液的配制、常用實驗動物基本知識、基本驗證實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗(或探索性實驗)、藥物劑型及處方學(xué)和病案討論。

《醫(yī)藥學(xué)常用微生物學(xué)實驗技術(shù)》根據(jù)醫(yī)學(xué)和藥學(xué)微生物學(xué)教學(xué)與實驗室工作的基本需求，遵循科學(xué)性與實用性的基本原則，針對醫(yī)學(xué)和藥學(xué)微生物學(xué)數(shù)學(xué)與科研中常用的基本實驗技術(shù)，進(jìn)行了較系統(tǒng)和全面地講解。《醫(yī)藥學(xué)常用微生物學(xué)實驗技術(shù)》內(nèi)容共分為八個部分包括緒論、六篇實驗技術(shù)、附錄索引，分別是緒論、細(xì)菌學(xué)基本實驗技術(shù)、常見病原性細(xì)菌及

本教材針對高職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實際崗位任務(wù)需求，以能力體系為基礎(chǔ)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)后續(xù)專業(yè)課程及崗位需要，按照更貼近職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握與就業(yè)接軌的實踐能力，從而更好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育理念。教材包括緒論、牙體解剖；口腔、頜面部與頸部解剖；口腔生理共三章及實訓(xùn)指導(dǎo)。本

組織學(xué)緒論、四大基本組織，皮膚、循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、消化管、消化腺、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)。以本校教學(xué)資源切片為基礎(chǔ)，聯(lián)合新加坡國立大學(xué)知名教授根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和本校留學(xué)生的教學(xué)實驗安排，將實驗指導(dǎo)和圖譜相結(jié)合，圖文并茂，是適合與國際接軌的留學(xué)生全英文組織學(xué)實驗

本書共分三篇：第一篇為基礎(chǔ)性實驗，共十三項實驗，包括細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察及其基本技術(shù)、切片制作和一般組織細(xì)胞技術(shù)、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)觀察、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程的觀察；第二篇為綜合性實驗，共九項實驗，包括免疫組織化學(xué)染色及原位雜交組織化學(xué)檢測的技術(shù)與方法、細(xì)胞的化學(xué)成分以及細(xì)胞某些生理活動的監(jiān)測、細(xì)胞融合、細(xì)胞組分的分級

《病原生物學(xué)與免疫學(xué)實驗/高等醫(yī)藥�；�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)系列教材》涵蓋醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)及人體寄生蟲學(xué)三門學(xué)科的實驗內(nèi)容，按基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗及研究性實驗三大模塊，循序漸進(jìn)編寫。全書共分五篇：第一篇介紹實驗室生物安全知識：第二篇到第四篇分別為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗、人體寄生蟲學(xué)實驗，每篇均分為基礎(chǔ)

李錦新、龍捷主編的《醫(yī)學(xué)形態(tài)實驗學(xué)（Ⅱ組織胚胎學(xué)與病理學(xué)分冊）》主要包括以下四部分內(nèi)容：①基礎(chǔ)性實驗：人體基本組織正常結(jié)構(gòu)以及病理學(xué)基本形態(tài)觀察、胚胎學(xué)的實驗內(nèi)容；②綜合性實驗：以器官和系統(tǒng)為中心，即以病變的主要器官為中心，強(qiáng)化病變器官從正常到異常的結(jié)構(gòu)特征以及主要病變器官與其他病變器官之間的橫向聯(lián)系，注重知識的連貫性

本書按照衛(wèi)生部規(guī)劃教材以及教學(xué)大綱的要求，在編寫方面力求內(nèi)容豐富、語言簡練、條理清楚、重點突出。為實驗教學(xué)精心編寫了實驗課程概要，病變比較鑒別表，附加了臨床病理應(yīng)用及尸體解剖內(nèi)容，以便學(xué)生對比觀察，加深印象，提高實驗效果。每一章均設(shè)有病例討論，每個標(biāo)本后均有擴(kuò)展性習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及臨床分析的橫向思維能力，使學(xué)生

洪樂鵬主編的《醫(yī)學(xué)形態(tài)實驗學(xué)》是根據(jù)五年制解剖學(xué)教學(xué)大綱和醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)改革的要求，結(jié)合編者多年的解剖教學(xué)實踐經(jīng)驗及參考國內(nèi)、外相關(guān)解剖實驗的資料編著而成�！夺t(yī)學(xué)形態(tài)實驗學(xué)》共分六篇，以章節(jié)的內(nèi)容為獨立實驗教學(xué)單元，每章節(jié)內(nèi)容包括概述、實驗?zāi)康呐c要求、實驗內(nèi)容和練習(xí)題，書后附有討論題和英漢常用人體解剖學(xué)術(shù)語。教材既能滿

李劍主編的《實驗病原生物學(xué)》以方法學(xué)為主線，將實驗方法劃分為：形態(tài)學(xué)實驗、免疫學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗和動物實驗等模塊。通過實驗方法將各類不同的病原生物有機(jī)地融合進(jìn)每一模塊，模糊各種不同的病原生物之間的差異，強(qiáng)化病原生物的整體概念，實現(xiàn)不同的病原生物在實驗方法學(xué)上的統(tǒng)一，目的是嘗試將《實驗病原生物學(xué)》的實驗

《醫(yī)用物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是根據(jù)教育部關(guān)于醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的基本要求．結(jié)合高等醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)模式和我校的教學(xué)特色而制定．是張延芳主編的《醫(yī)用物理學(xué)》配套學(xué)習(xí)教材和同步復(fù)習(xí)指南，也是我們多年的教學(xué)實踐和體會。全書分三部分，第一部分是理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，第二部分是理論教材課后思考和習(xí)題的詳細(xì)解答，第三部分是考試模擬題型

本書共分十九章。第一、二、三章主要介紹臨床常見癥狀、體格檢查和基本診斷方法，是本教材課程內(nèi)容的基礎(chǔ)；第四章是醫(yī)學(xué)影像及器械檢查，主要介紹心電圖和超聲波檢查；第五章介紹了傳染�。ê�性傳播疾病）；第六章是急診醫(yī)學(xué)；第七至第十五章按系統(tǒng)分別介紹臨床上常見的內(nèi)科疾��；第十六章是外科學(xué)基礎(chǔ)；第十七章是婦產(chǎn)科疾病，主要介紹妊娠診斷

《生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)概論》是一部引導(dǎo)讀者了解并進(jìn)入生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的教科書。主要內(nèi)容分成六章：第一章從生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)定義、主要內(nèi)容與范疇等方面作概述性介紹。第二章重點介紹生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)在形成和發(fā)展歷程中為生物醫(yī)學(xué)和社會進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)，同時簡述了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的各個分支，突出了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)在醫(yī)學(xué)發(fā)展中的重要地位與作用。第三章

本書在顧及醫(yī)用化學(xué)本學(xué)科長期積累形成的知識結(jié)構(gòu)體系的同時，突出護(hù)理專業(yè)的特點，主要從護(hù)士操作的基本知識；臨床護(hù)理觀察和處理的依據(jù)；臨床藥物使用等方面把握，精選護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須掌握的化學(xué)基本理論、基本知識和基本技能；重視內(nèi)容的基礎(chǔ)性和實用性，注重化學(xué)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

本教材分病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)兩篇，共二十三章。第一篇為病理解剖學(xué)部分，其中第一至四章為病理解剖學(xué)總論，闡述疾病發(fā)生的共同規(guī)律；第五至十二章為病理解剖學(xué)的各論，闡述了一些常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制和病理變化的特殊規(guī)律。第二篇為病理生理學(xué)部分，其中第十三至十九章為病理生理學(xué)中的基本病理過程，側(cè)重于從整體層面闡述臨床疾

遵從醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的發(fā)展和固有的內(nèi)容體系，并緊跟其最新發(fā)展，《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)》（第二版）在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)修改和補(bǔ)充，不但全面、系統(tǒng)地介紹了遺傳學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法等，也對閱讀材料進(jìn)行了全面更新，更體現(xiàn)知識的趣味性和前沿性。并增添了練習(xí)題答案，便于學(xué)生復(fù)習(xí)自測。本書共分九章，內(nèi)容包括緒論，遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)

21世紀(jì)被認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì)，而人體是高級生命生、老、病、死的全面體現(xiàn)。探索人類自身的結(jié)構(gòu)、功能及生命歷程是生命科學(xué)研究的重要內(nèi)容�！度梭w的奧秘》通過專業(yè)的攝影、精心的編排，將應(yīng)用生物塑化技術(shù)保存的人體器官及整體標(biāo)本生動而真實地呈現(xiàn)給讀者，帶領(lǐng)讀者深入人體內(nèi)部，認(rèn)識自身的正常結(jié)構(gòu)和異常改變，關(guān)注健康，珍愛生命；同時展

本教材根據(jù)職業(yè)教育的特點，將人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科的知識進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，體現(xiàn)了“局部與整體的統(tǒng)一”、“形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一”、“宏觀與微觀的統(tǒng)一”。按照構(gòu)成人體的運動、呼吸、消化等各大系統(tǒng)順序，描述了人體的組成、各系統(tǒng)重要器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要功能及其規(guī)律，以期幫助學(xué)生構(gòu)建人體解剖生理學(xué)知識體系總體框架，

本書編寫參照了建設(shè)國家實驗教學(xué)示范中心要求的實驗教學(xué)模式，將實驗項目分成基本實驗操作及常用儀器使用、經(jīng)典驗證性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗等四個板塊，分別介紹了20項實驗內(nèi)容。在實驗內(nèi)容的選取上，既考慮到物理學(xué)本身的知識面，又力求貼近醫(yī)學(xué)方面的相關(guān)知識，在深度和難度上力求與普通高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。實驗中既