以小見大、見微知著地解讀了中國人典型心理與行為的文化特性以及中國社會特色的一些文化心理現(xiàn)象，或分析、或詮釋、或反思，內(nèi)容涉及文化習(xí)俗、文化觀念、文化性格、文化偏好、集體無意識等議題，嘗試還原中國人文化心理特質(zhì)之本來面貌，讓大學(xué)生們能夠舉一反三，對中國傳統(tǒng)文化、對國民心理有更深的體會與感悟。

本書系全國教育科學(xué)"十二五"教育部規(guī)劃課題"優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究"的成果匯集，分實(shí)驗(yàn)研究報告、實(shí)驗(yàn)研究論文和實(shí)驗(yàn)研究課例三篇，是全國各地一線實(shí)驗(yàn)單位教師們的實(shí)踐成果。書中的每一篇文章，體現(xiàn)出研究者從教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)操作方面對優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用所做的深入研究，內(nèi)容翔實(shí)，可操作性強(qiáng)，對

《職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展論》以課題為依托，以問題為導(dǎo)向，致力于職業(yè)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理論與實(shí)踐研究。從分析城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌的背景出發(fā)，洞悉國內(nèi)新時期社會發(fā)展的大趨勢和職業(yè)教育研究的新動向，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，尋找多維理論，采用多元研究方法，著力于重慶市城鄉(xiāng)職業(yè)教育的統(tǒng)籌發(fā)展的改革方向、戰(zhàn)略模式、技術(shù)平臺和評價體系的研究。

本著作試圖從信息技術(shù)和社會空間管理的多學(xué)科交叉視角，對媒體社交網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)理論與技術(shù)進(jìn)行剖析，并系統(tǒng)闡述最新的研究成果和進(jìn)展。全書分為五個部分：1.社會空間媒體網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)；2.多媒體社交網(wǎng)絡(luò)信任評估；3.社會空間媒體網(wǎng)絡(luò)安全傳播與風(fēng)險管理；4.多媒體社交網(wǎng)絡(luò)訪問控制及安全策略博弈論方法；5.多媒體社交網(wǎng)絡(luò)平臺原型實(shí)例

本教材以切實(shí)提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)漢語能力和語文教學(xué)效率為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者閱讀理解能力和交流與表達(dá)能力為重點(diǎn)，以工具性和人文性統(tǒng)一為基本原則，從職業(yè)院校學(xué)生語文學(xué)習(xí)基本情況出發(fā)，采取能力分級、訓(xùn)練分步的形式，建構(gòu)以"讀說寫結(jié)合"、"助學(xué)拓展"為基本特征的教學(xué)模式。教材以單元教學(xué)為載體，組合了閱讀能力訓(xùn)練、口語交際能

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，共分七章。內(nèi)容包括職業(yè)文明、道德境界及規(guī)范、職業(yè)理想與能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展措施、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)等。每章節(jié)設(shè)有案例、鏈接、考點(diǎn)提示等欄目，便于學(xué)生加深理解，鞏固概念，并可提高趣味性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。本教材可供

既能掌握傳統(tǒng)體育的基本理論，又能進(jìn)行一些功法的實(shí)踐和教學(xué)，以適應(yīng)社會需求，滿足現(xiàn)代人對健康、養(yǎng)生的需求，提高生活質(zhì)量。從教學(xué)設(shè)計的基本原理出發(fā)，介紹了當(dāng)前教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域中的主流教學(xué)模式，提出了教學(xué)設(shè)計的流程，詳述了教學(xué)設(shè)計的策略和具體案例。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力主要體現(xiàn)為應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式兩個方面

本書基于我國科技金融產(chǎn)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與推進(jìn)"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的新常態(tài)展開研究，在研究基本背景、理論基礎(chǔ)，并客觀評價目前科技金融支持體系有效性的基礎(chǔ)上，從科技金融供給、科技金融服務(wù)和科技金融保障多個維度出發(fā)重構(gòu)我國的科技金融體系，并對科技金融體系的關(guān)鍵問題進(jìn)行深入研究，在對我國科技金融支持體系的理論、政策、機(jī)制、

《典型報道研究》堅持論從“事”（事實(shí)）出、論從“史”（歷史）出、論從“實(shí)”（實(shí)踐）出的原則，融定性研究、定量研究、比較研究、跨學(xué)科研究等為一體，從內(nèi)涵厘定、外延疏闊、邏輯演化、社會作用、衰減根源、生存理據(jù)、改進(jìn)之道等諸多方面對典型報道進(jìn)行全方位、多視角的理論疏闊與學(xué)術(shù)研討。在竭力回應(yīng)媒介典型報道實(shí)踐所需的基礎(chǔ)上，《典型

關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展，一方面可以豐富我國的教育理論，理論來源于實(shí)踐，要構(gòu)建我國本土化的教育理論，除了關(guān)注漢族地區(qū)的教育以外，對少數(shù)民族教育的研究不能缺少。由于少數(shù)民族的生活區(qū)域、民族文化各有特點(diǎn)，它們的教育也與漢族地區(qū)不盡相同，研究民族教育可以豐富我國教育的理論體系。另一方面，我國的少數(shù)民族大都聚居在山區(qū)高原、國

民族地區(qū)教育發(fā)展對于民族地區(qū)乃至整個國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)前隨著現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，民族地區(qū)教育發(fā)展出現(xiàn)了許多新的情形，客觀上需要相應(yīng)的適切方式對這些新的狀況做出闡釋與有效回應(yīng)。這一方面既需要從學(xué)科的角度出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況具體化、深化理論的研究，另一方也需要直面當(dāng)前民族地區(qū)教育發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題，縮小

該論叢共分教育基本理論、教育管理、高等教育、課程與教學(xué)論研究、文化溯源、職業(yè)教育六個部分，收錄了15篇文章。教育基本理論涉及了民族教育優(yōu)惠政策評價、民族教育研究中的文化相對主義傾向、傣族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的社會制約性以及德宏邊境學(xué)校"中國認(rèn)同"教育問題。教育管理部分探討了景頗族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的困境問題和黔東南侗寨中學(xué)學(xué)生輟學(xué)問

教育因其地處西南而具有與眾不同的性質(zhì)。一方面，它表征了一般教育的共性；另一方面，它又身具西南地區(qū)的特殊性，即民族性。因此審視并處理好西南教育的一般問題與特殊問題，特別是教育中少數(shù)民族的歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系問題是西南教育獲得發(fā)展的前提要件。當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，教育也首當(dāng)其沖面臨轉(zhuǎn)變，故而研究西南地區(qū)的教育意

著名學(xué)者丁學(xué)良教授，以講故事的方式，娓娓道來，講述了自二十世紀(jì)八十年代以來在美國、亞洲、歐洲、澳洲、中國臺灣等國家、地區(qū)的游學(xué)歷程，其中既有與世界優(yōu)秀學(xué)者的近距離接觸，也有對于世界精英學(xué)府的親身體驗(yàn)，既有對于全球化背景下的高等教育制度的敏銳分析，也有對于世界各地豐富多彩的文化"無字大書"的酣暢漓淋的體悟。 《我讀天下

《重新出發(fā)：中美大學(xué)本科招生比較研究》主要從中美兩國不同的教育觀、教育體制、基礎(chǔ)教育的核心課程、招生考試制度改革等幾個層面探討了中國和美國本科教育的本質(zhì)和差別，分析了教育國際化的真正含義，在此基礎(chǔ)上深入研究和探討了改革我國普通高等學(xué)校教育招生考試制度的思路和辦法。尤其值得注意的是，書中有大量關(guān)于教育和招生制度改革的第一

《好作文·話題·命題·素材3》分生存與生活、和人生智慧、回顧與前瞻和健康問題三個主題。生存與生活主題關(guān)注社會，關(guān)注普通人的生活狀態(tài)，并感知他們的所思所想，特別是當(dāng)今社會在物欲和精神雙重壓迫下的普通民眾的喜怒哀樂�；仡櫯c前瞻主題著眼于對歷史的回想，對人類美好未來和前景的暢想。培養(yǎng)

《數(shù)獨(dú)：從入門到精通》數(shù)獨(dú)是一種通過紙筆進(jìn)行運(yùn)算的邏輯游戲，起源于18世紀(jì)末的瑞士。19世紀(jì)開始，數(shù)獨(dú)游戲逐漸成形。一個9×9的方形盤面，被分割成了9個3×3的小宮。而玩家需要做的是在給定數(shù)字的基礎(chǔ)上，將盤面填滿，使得每行每列都是1~9不重復(fù)。這本書主要介紹了數(shù)獨(dú)的規(guī)則及解法，并附帶一些練習(xí)題目

本選題以2013年至今，中國MOOCs建設(shè)與發(fā)展的大事記為切入點(diǎn)，從MOOCs平臺和課程兩個維度入手，分析平臺的建設(shè)與運(yùn)維，以及課程的建設(shè)、引進(jìn)、使用和管理；并從MOOCs學(xué)習(xí)者、MOOCs教學(xué)服務(wù)、MOOCs學(xué)習(xí)支持服務(wù)、質(zhì)量認(rèn)證與學(xué)分轉(zhuǎn)換等四個角度重點(diǎn)分析呈現(xiàn)中國MOOCs建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。在此基礎(chǔ)上，從政府

本書從東方學(xué)者的角度審視和研判西方傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，通過對西方傳統(tǒng)文化發(fā)展的敘述和分析，歸納總結(jié)了傳統(tǒng)西方文化的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時與東方文化相比較得出令人信服的結(jié)論和精辟的見解。本書包括緒論、西方傳統(tǒng)文化發(fā)展進(jìn)程、西方政治文化、西方宗教文化、西方科技文化和西方藝術(shù)文化等內(nèi)容。

本書根據(jù)作者多年從事編輯和圖書審讀工作的實(shí)踐所積累的編輯和校對工作容易出現(xiàn)的各種錯誤實(shí)例，按圖書政治性、思想性、知識性、科學(xué)性、技術(shù)性以及文字表述、結(jié)構(gòu)形式、輔文等進(jìn)行系統(tǒng)化分類，對各個具體實(shí)例進(jìn)行分析并加以改正。