21世紀宣告了科技發(fā)展的全新局面，改變了我們學習、生活和工作的方式。新科技、全球競爭、溝通、社交網(wǎng)絡，以及飛速增長的知識量引發(fā)了一個錯綜復雜、交互聯(lián)系的世界，要求不同的學習方式和全新的教學設計。 《如何培養(yǎng)21世紀技能：教學策略與學習工具》界定了學生在21世紀需要掌握的技能，包括學習與創(chuàng)新技能、數(shù)字素養(yǎng)技能和職業(yè)和生

本書對運動訓練的基本狀況、內(nèi)容體系、原理原則、手段方法、科學管理等方法進行了研究和分析，在此基礎(chǔ)上對一些常見項目的訓練實踐進行了指導，內(nèi)容簡明而自成體系，可用于運動訓練實踐指導，對學者進行學術(shù)研究也具有一定的價值。在實踐指導部分，對田徑運動、大小球類運動和其他球類運動、健美操、游泳和傳統(tǒng)武術(shù)等進行了訓練指導。

本書主要講述了對體育教學組織與管理的基本理論、教學內(nèi)容與方法編排創(chuàng)新、體育教學設計與計劃制定、體育教學評價管理、體育教學資源管理以及體育教學活動管理進行了全面的分析與研究，指出了體育教學組織與管理的重點，并為體育教學組織與管理突出了具體的措施與對策。本書理論分析系統(tǒng)嚴謹、管理指導操作性和實踐性強，是一本關(guān)于體育教學組織

本書結(jié)合習近平總書記對意識形態(tài)宣傳方面的重要指示，對大學生意識形態(tài)教育進行了深刻總結(jié)。本書的內(nèi)容主要包括意識形態(tài)問題引論、大學生意識形態(tài)教育的內(nèi)涵與理論指導、大學生意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀、意識形態(tài)教育的主要內(nèi)容、大學生意識形態(tài)教育的原則和方法、大學生意識形態(tài)教育的路徑、大學生意識形態(tài)教育的保障。從這些方面來看，本書的體系非

本書對新形勢下大學生核心價值觀教育的必要性，大學生核心價值觀的教育原則、理念、方法、模式、機制、路徑等方面進行了系統(tǒng)的研究與探索。本書以科學的理論指導，以當代大學生核心價值觀教育的實踐為基礎(chǔ)依據(jù)，對當前大學生核心價值觀教育進行深入的分析和研究，具有時代性和實踐性。本書力求理論與實踐相結(jié)合，以期為當前大學生社會主義核心價

本書由《最強大腦》第二季/第三季人氣選手、魔方王子、跟誰學明星導師孫虹燁傾力打造，更有《最強大腦》諸多選手傾情力薦。掃描書中二維碼，即可觀看演示視頻，包含三階魔方復原視頻、轉(zhuǎn)動手法演示等。永別了，復雜的魔方公式和口訣！若看完這本書還學不會魔方，就沒人能幫你了！本書通過5部分進行講解：首先講述孫虹燁從接觸魔方到創(chuàng)立自己的

該書系統(tǒng)介紹文獻學的基礎(chǔ)知識，以及中藥文獻學的特點、分類、主要內(nèi)容、查閱途徑、使用方法及其發(fā)展方向。該書對我國的主要古代本草文獻，國內(nèi)近、現(xiàn)代中藥文獻及國外藥學文獻的主要內(nèi)容和查閱方法進行介紹。集合國內(nèi)眾多中醫(yī)院校多名專家教授團體編寫，對中醫(yī)臨床及科研學生具有較為深遠的臨床指導意義。

《管理心理學》從心理學專業(yè)角度構(gòu)筑了有特色的管理心理學內(nèi)容體系。分別從個體、群體、領(lǐng)導和組織幾方面展開論述，其中個體心理是管理心理學研究的基礎(chǔ)和關(guān)鍵；群體心理研究主要有群體內(nèi)聚力、群體溝通與沖突、群體決策、團隊管理等；領(lǐng)導心理研究的內(nèi)容有：領(lǐng)導心理的一般理論、領(lǐng)導的心理素質(zhì)和領(lǐng)導理論及模式等；組織心理研究的主要內(nèi)容包括

導論部分對相關(guān)研究文獻綜述述評。第二部分構(gòu)建了高等教育結(jié)構(gòu)的分析框架。第三部分從統(tǒng)計學的角度考察了美國高等教育結(jié)構(gòu)變遷歷程。第四部分深入分析美國高等教育結(jié)構(gòu)變化的制度化特征及其成因。第五部分從經(jīng)濟學、政治學、教育哲學角度剖析美國高等教育結(jié)構(gòu)變遷機制。本論文的創(chuàng)新點在于以社會科學理論為基礎(chǔ)構(gòu)建了高等教育結(jié)構(gòu)的分析框架，全

本書是對九段沙分布的鳥類的資料的梳理與整理，可以作為鳥類野外觀察時種類識別年齡性別鑒定指南，同時，文字介紹與圖片，對九段沙地區(qū)乃至長江口地區(qū)鳥類多樣性、時空分布變化、生活史等研究的重要參考資料。本書是對九段沙分布的鳥類的資料的梳理與整理，可以作為鳥類野外觀察時種類識別年齡性別鑒定指南，同時，文字介紹與圖片，對九段沙地區(qū)

本書對男孩青春期生理、心理、情商、智商、財商、交友、學習、情緒等方面可能遇到的難題進行了詳細解答。

本書主要由三個專題組成，專題一從不同角度切入空間正義問題，既有對多廳影院、工人文化宮、租界等特定文化空間的分析，又有對空間與社會、地方性與全球性關(guān)系的闡釋；專題二關(guān)注的是現(xiàn)代化進程中農(nóng)村文化的變遷；專題三是阿倫特研究，對阿倫特的行動、交往權(quán)力、意識形態(tài)等重要概念進行了深入辨析。

本書以“湖北文化資源研究”為主題，既有對荊楚文化的歷史、內(nèi)涵和特質(zhì)的研究，也有對當代湖北文化發(fā)展的現(xiàn)實問題的思考。其中多篇論文立足湖北，總結(jié)了長江中游區(qū)域乃至全國文化建設的發(fā)展成就，啟迪對未來發(fā)展戰(zhàn)略的思考；有數(shù)篇論文探討了湖北歷史文化資源保護、開發(fā)與利用的原則與路徑；還有論文梳理了荊楚法治文化傳統(tǒng)和當代湖北法治建設的

《社區(qū)體育組織社會資本研究》一書運用文獻法、問卷法、訪談法、理論分析法、比較分析法等多種研究方法，使用SPSS統(tǒng)計分析軟件、AMOS結(jié)構(gòu)方程模型建立和檢驗軟件，以廣州體育組織為研究對象對體育組織社會資本進行了系統(tǒng)的論述和研究。

武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為國立武漢大學，是近代中國一批國立大學。本書對其100多年的發(fā)展史進行了梳理，展示給人們一份生動的辦學史。

本書對中國古代摔跤的演進過程，進行了全面、系統(tǒng)的梳理。作者循著摔跤發(fā)生、發(fā)展的進程，利用考古學、歷史文獻學、民俗學、民族學等多學科結(jié)合的研究方法，在查閱了大量資料的基礎(chǔ)上，進行了深入地分析與研究。本書注重學術(shù)性、知識性，同時兼顧趣味性、可讀性，行文簡潔流暢，為我們了解古代摔跤的演進提供了不可多得的資料。

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《醫(yī)學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》是針對醫(yī)學生特點而編寫的適用于醫(yī)藥院校職業(yè)生涯輔導的參考教材，也是醫(yī)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導用書。書中系統(tǒng)地介紹了大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、普遍原則和方法，并詳細描述了醫(yī)學生的職業(yè)發(fā)展環(huán)境、未來發(fā)展趨勢以及醫(yī)學生就業(yè)能力的培養(yǎng)方法。《醫(yī)學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》在編寫上按照“知識”、

《公共英語基礎(chǔ)教程（上冊供中等職業(yè)教育各專業(yè)使用）》每個單元的內(nèi)容既有以基礎(chǔ)英語為核心的主題，又有與醫(yī)學及護理相關(guān)的知識；系統(tǒng)鞏固音標和基本的讀音規(guī)則以及中學所學的基礎(chǔ)語法，以期培養(yǎng)學生后期的自主學習能力，同時體現(xiàn)了中職英語作為一門實踐文化類課程所應具有的文化性、工具性、實踐性和應用性特點。讓學生循序漸進地掌握基礎(chǔ)和醫(yī)