在前版的基礎(chǔ)上修訂而成的。在保證基本理論體系的系統(tǒng)性、完整性、科學性的基礎(chǔ)上，注意了與中學物理的銜接，適當?shù)靥岣吡似瘘c，重視基礎(chǔ)理論，加強了物理規(guī)律在實際中的應(yīng)用，特別是在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用。全書分上下兩冊。上冊包括力學、振動與波動、熱學和電學，下冊包括恒定電流、磁學、光學、近代物理以及供選講的現(xiàn)代技術(shù)的物理基礎(chǔ)。另有陀螺

《大學物理學》在編寫時參照了教育部高等學校物理基礎(chǔ)課程教學指導委員會編制的《理工科大學物理課程教學基本要求》（2010年版）。在內(nèi)容選取上采用壓縮經(jīng)典，簡化近代，突出重點的原則，涵蓋了教學基本要求中的核心內(nèi)容。在編寫風格上遵循了理論與實踐結(jié)合，教學與創(chuàng)新結(jié)合，注重學習方法的引得和培養(yǎng)的原則，以適應(yīng)當代社會環(huán)境對人才的需

《大學物理（第3版普通高等教育十二五規(guī)劃教材）》以教育部高等學校物理基礎(chǔ)課程教學指導分委員會《理工科類大學物理課程教學基本要求》（2010版）為指導，在充分理解大學物理課程在“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)、素質(zhì)教育中的功能與作用的基礎(chǔ)上，吸收國內(nèi)外**教材的精華，結(jié)合編者多年的教學教改實踐經(jīng)驗編寫而成。 根據(jù)大多數(shù)高等院校關(guān)于自

第一篇：復(fù)變函數(shù)導論.著重討論解析函數(shù)的微分性質(zhì)，積分性質(zhì)，冪級數(shù)展開性質(zhì)和留數(shù)理論，此外，還介紹了解析延拓和多值函數(shù)的一些基本概念.�さ诙�篇：特殊函數(shù)場論與狄拉克δ函數(shù).本篇作為數(shù)學物理方程的數(shù)學準備，勒讓德函數(shù)和貝塞耳函數(shù)是分離變量法的數(shù)學工具，場論與δ函數(shù)是學習數(shù)學物理方程特別是格林函數(shù)法的數(shù)學工具.�さ谌�篇：數(shù)

本書在編寫時參照了教育部高等學校物理基礎(chǔ)課程教學指導委員會編制的《理工科大學物理課程教學基本要求》（2010年版）。在內(nèi)容選取上采用了壓縮經(jīng)典、簡化近代、突出重點的原則，涵蓋了教學基本要求中的核心內(nèi)容。在編寫風格上遵循了理論與實踐結(jié)合、教學與創(chuàng)新結(jié)合、注重學習方法的引得和培養(yǎng)的原則，以適應(yīng)當代社會環(huán)境對人才的需求。本書

分形幾何學是描述具有無規(guī)則結(jié)構(gòu)復(fù)雜系統(tǒng)形態(tài)的一門新興邊緣科學。在過去30多年中，分形幾何學已成功地應(yīng)用于許多不同學科的研究領(lǐng)域，并對一些未解難題的研究取得了突破性進展。今天，分形幾何學已被認為是研究復(fù)雜問題最好的一種語言和工具，成為世人關(guān)注的學術(shù)熱點之一�！斗中螏缀螌W及應(yīng)用（下冊）》詳細介紹了分形幾何學中具有重要地位的

在前期（2000年-2009年）建設(shè)山東省精品課程《大學物理》、自主研發(fā)大學物理雙語網(wǎng)絡(luò)教學平臺、并用于山東理工大學首次開設(shè)的公共基礎(chǔ)課《大學物理雙語》等教學改革和教學實踐的基礎(chǔ)上，進一步以信息化為改革導向、STS為教育理念、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，進行分層次、多模式、全面開放的大學物理教學改革與實踐。結(jié)合研究的重點和難

本書以作者多年的研究成果為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地介紹了電磁場有限元與解析結(jié)合法解的基本原理，給讀者一個比較完整、詳細的該方法基本內(nèi)容的敘述。全書共分8章。內(nèi)容包括分部結(jié)合型有限元與解析結(jié)合法、分域結(jié)合型有限元與解析結(jié)合法、有限元法與漸近邊界條件技術(shù)、有限元數(shù)值解區(qū)域中電場強度高精度計算的準解析方法和有限元與不變測度方程法。并實例

本書包括復(fù)變函數(shù)論和數(shù)學物理方程兩大部分內(nèi)容。其中復(fù)變函數(shù)論部分主要包括復(fù)變函數(shù)和解析幾何、復(fù)變函數(shù)的積分、解析函數(shù)的冪級數(shù)展開、留數(shù)定理及其應(yīng)用，數(shù)學物理方程部分包括數(shù)學物理定解問題、分離變量法、球坐標與柱坐標系中的分離變量法、定解問題的數(shù)值計算方法。本書在內(nèi)容設(shè)置上進行了某些簡化處理，并對一些比較抽象的問題引入了計

《量子場論導論》內(nèi)容包括量子場論基礎(chǔ)及后續(xù)發(fā)展，是考慮國內(nèi)研究生的學習情況而撰寫的量子場論入門書籍。本書首先簡要地敘述了量子場論的建立和發(fā)展歷史，有助于初學者掌握量子場論的發(fā)展線索。之后，本書系統(tǒng)地介紹了量子場論的基礎(chǔ)及發(fā)展，如對稱性和守恒量，自由標量場、旋量場和電磁場的量子化，相互作用場論和S矩陣理論，解析性質(zhì)和色散

胡成華、夏川茴主編的《大學物理(第3版普通高等教育十二五規(guī)劃教材)》以教育部高等學校物理基礎(chǔ)課程教學指導分委員會《理工科類大學物理課程教學基本要求》(2010版)為指導，在充分理解大學物理課程在“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)、素質(zhì)教育中的功能與作用的基礎(chǔ)上，吸收國內(nèi)外**教材的精華，結(jié)合編者多年的教學教改實踐經(jīng)驗編寫而成。 根據(jù)

精選一批在力學、電磁學和量子力學等傳統(tǒng)教科書中無法或不便深入討論的重要問題，借助Mathematica強勁的符號運算和數(shù)值計算能力、杰出的繪圖功能，圖文并茂地展現(xiàn)各個實例的物理內(nèi)涵.本書是傳統(tǒng)教科書的重要補充，許多例子的研究方法（或編程技巧）都具有一定的學術(shù)價值，讀者從中可以學到許多在傳統(tǒng)教科書中沒法學到的重要知識.

本書依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標準》（2011年版）編寫了熱學、光學、力學和電磁學實驗，以“做中學”的方式展示了學生必做實驗和各類生動有趣的“迷你小實驗”，期望以此培養(yǎng)學生做實驗的興趣，感受做實驗的快樂。本書實驗操作簡單、易行、安全。這些具有參與性、合作性的實驗有利于培養(yǎng)學生的科學觀念、科學思維、探究能力和科學態(tài)度等，適合

瓦爾特·盧因的特點是授課深入淺出，生動活潑，盡管物理學，尤其是比較新穎和高端的物理學理論很艱深，大致宇宙天體，小到纖維粒子，他總能用大家已經(jīng)掌握的知識作為接受基礎(chǔ)，由此展現(xiàn)和講解新的實驗、理論、事物，或者對舊有的物理學現(xiàn)象、理論提出更新穎的獨到的見解。他不是整天泡實驗室或圖書館的書呆子，這一點從他的洪亮的嗓音、有力的手

本書介紹自激光產(chǎn)生半個世紀以來，國內(nèi)外光開關(guān)各領(lǐng)域的主要研究內(nèi)容、包括基本理論、實驗方法、技術(shù)指標等。重點介紹作者及其研究團隊30年來的研究成果。全書分為十一章。第1章“緒論”，闡述光開關(guān)的研究歷史和重要性，提出了光開關(guān)的分類方法和技術(shù)指標，指出光開關(guān)研究的主要困難和發(fā)展趨勢。第2章介紹已在光通信中應(yīng)用的電控光開關(guān)；其

《大氣壓氣體放電及其等離子體應(yīng)用》主要闡述大氣壓放電等離子體的基礎(chǔ)理論、數(shù)值模擬、診斷方法、放電特性及等離子體應(yīng)用等�！洞髿鈮簹怏w放電及其等離子體應(yīng)用》分三部分，共18章。**部分基礎(chǔ)篇，共5章，介紹等離子體基礎(chǔ)和氣體放電基本理論、流體數(shù)值模擬、粒子模擬、放電非線性和等離子體光譜診斷。第二部分特性篇，共6章，介紹介質(zhì)阻

《統(tǒng)計熱力學》從統(tǒng)計角度，從氣體微觀分子圖像出發(fā)，敘述熱能的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，并在熱能概念的基礎(chǔ)上給出了溫度等熱力學量的確切表述以及氣體、固體和液體熱力學規(guī)律的統(tǒng)一的微觀圖像；從局域平衡態(tài)概念出發(fā)，區(qū)分了平衡態(tài)熱力學和非平衡態(tài)熱力學。另外，還刪去了傳統(tǒng)熱力學教材中不必要的概念和討論，大大簡化了熱力學的內(nèi)容，便于讀者

《物理學中的群論》第三版分兩篇出版,《物理學中的群論――李代數(shù)篇》是李代數(shù)篇,但仍包含有限群的基本知識.《物理學中的群論――李代數(shù)篇》從物理問題中提煉出群的概念和群的線性表示理論,通過有限群群代數(shù)的不可約基介紹楊算符和置換群的表示理論,引入標量場、矢量場、張量場和旋量場的概念及其函數(shù)變換算符,以轉(zhuǎn)動群為基礎(chǔ)解釋李群和李

自適應(yīng)光學隨機并行優(yōu)化控制技術(shù)及其應(yīng)用

熱力學第二定律被譽為歷***偉大的十個方程之一，又是人類對大量粒子組成宏觀體系的經(jīng)驗總結(jié)，知識界應(yīng)該人人皆知。它說明宏觀變化的方向（或稱“時間箭頭”）。簡單體系總是向著（有效）能量耗散（消耗和散失）的方向減少和退化；而復(fù)雜體系是在能量耗散的退化同時實現(xiàn)耗散*小化的進化，理想的極限是非耗散。熱力學是科學的核心基礎(chǔ)內(nèi)容，熱