本書(shū)借鑒文化產(chǎn)業(yè)、文化地理等學(xué)科理論，以江蘇為案例，以地域文化與文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)機(jī)理探討為基礎(chǔ)，圍繞文化產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力提升、發(fā)展水平提高兩目標(biāo)，抓住空間載體、產(chǎn)業(yè)內(nèi)容兩方面，立足省域、市域、縣域三個(gè)尺度，展開(kāi)地域文化與文化產(chǎn)業(yè)互動(dòng)的理論和實(shí)證研究，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中文化價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的精巧平衡、全球化背景下的本土化堅(jiān)守

本書(shū)主要探討了當(dāng)代國(guó)外教育實(shí)踐、理論及其變革問(wèn)題。

本書(shū)首先在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了中學(xué)科學(xué)教材中科學(xué)探究的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并在深入訪談的基礎(chǔ)上修訂和完善了中學(xué)科學(xué)教材中科學(xué)探究的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。然后以初中物理教材為例，采用內(nèi)容分析法對(duì)相關(guān)教材的科學(xué)探究進(jìn)行了分析，并比較了不同版本教材在科學(xué)探究上的差異和特點(diǎn)。最后，通過(guò)對(duì)使用不同版本教材的學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解了使

本書(shū)首先從流動(dòng)兒童的學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育三個(gè)方面，對(duì)駐校社工在流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)中的作用、流動(dòng)兒童父母的教育投入動(dòng)機(jī)，以及民辦打工了弟學(xué)校教師的角色認(rèn)知、角色行為角色沖突進(jìn)行了調(diào)查研究；在此基礎(chǔ)上，對(duì)流動(dòng)兒童的學(xué)校教育和和社區(qū)教育開(kāi)展了干預(yù)研究，提出了在民辦打工子弟學(xué)校開(kāi)展閱讀教育的方法，介紹了在社區(qū)開(kāi)展的流動(dòng)兒

本書(shū)內(nèi)容包括：義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)際比較研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策變遷與制度創(chuàng)新；城鄉(xiāng)教育布局調(diào)整研究；經(jīng)費(fèi)資源的科學(xué)配置與有效使用；師資配置與有效使用；基本條件資源的科學(xué)配置與有效運(yùn)用等。

學(xué)習(xí)判斷是個(gè)體對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)項(xiàng)目回憶成績(jī)的一種預(yù)見(jiàn)性判斷，本書(shū)基于識(shí)記材料數(shù)量和人格特質(zhì)的研究視角，把任務(wù)變量和個(gè)體變量相結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)判斷及其絕對(duì)準(zhǔn)確性進(jìn)行了較為全面的研究。

根據(jù)教育技術(shù)的歷史演進(jìn)及其內(nèi)在邏輯，本書(shū)分四個(gè)階段對(duì)美國(guó)教育技術(shù)思想發(fā)展路徑進(jìn)行了論述。重在以時(shí)間為主線，以問(wèn)題為節(jié)點(diǎn)，通過(guò)解讀各時(shí)期的教育技術(shù)文獻(xiàn)，回顧美國(guó)教育技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生近百年來(lái)的變遷，梳理出美國(guó)教育技術(shù)思想發(fā)展的基本線索。

本書(shū)的主要目的是探索如何實(shí)現(xiàn)MOOC的可持續(xù)發(fā)展，全書(shū)包含MOOC的發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用五章，每章都遵循由“基礎(chǔ)”到“深層”的研究思路。

本書(shū)選擇從關(guān)鍵詞的視角切入，在對(duì)課程進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上擷取了課程釋義、課程效能、課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程類型、綜合課程、選修課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程、隱性課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理、課程領(lǐng)導(dǎo)、課程改革等當(dāng)前使用較多、較為常見(jiàn)的課程術(shù)語(yǔ)，通過(guò)對(duì)這些術(shù)語(yǔ)的梳理來(lái)呈

本書(shū)選擇從關(guān)鍵詞的視角切入，在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行解讀的基礎(chǔ)上擷取了學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)客體、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等當(dāng)前學(xué)習(xí)研究及實(shí)踐中經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)對(duì)這些術(shù)語(yǔ)的梳理來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的總體概貌，加快學(xué)習(xí)化社會(huì)的建設(shè)，提升學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)能力。

本書(shū)選擇從關(guān)鍵詞的視角切入，在對(duì)教學(xué)進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上擷取了教學(xué)本質(zhì)、教學(xué)主體、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)生成、教學(xué)組織、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)手段、教學(xué)研究等當(dāng)前教學(xué)理論與實(shí)踐中使用較多、較為常見(jiàn)的教學(xué)述語(yǔ)，通過(guò)對(duì)這些述語(yǔ)的梳理來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)的總體概貌，以引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐的變革。

本書(shū)首先簡(jiǎn)介陳式太極拳手型、步法等基礎(chǔ)概念，在此基礎(chǔ)上對(duì)陳式太極拳老架二路進(jìn)行了文字描述與圖片展示等綜合闡釋與分析。

本書(shū)首先簡(jiǎn)要介紹陳式太極拳歷史源流與傳承狀況，分析陳式太極拳技術(shù)特點(diǎn)與技術(shù)體系，闡釋陳式太極拳手型、步法等基礎(chǔ)概念，之后重點(diǎn)對(duì)陳式太極拳精要十八式進(jìn)行了文字闡釋與圖片展示等綜合描述與分析。

《化學(xué)教學(xué)：理論與策略》由化學(xué)教學(xué)理論與策略兩大塊內(nèi)容構(gòu)成。理論內(nèi)容包括：化學(xué)課程理論、化學(xué)教學(xué)理論、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)原理。策略內(nèi)容包括：化學(xué)教學(xué)策略、化學(xué)學(xué)習(xí)策略、化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)策略。書(shū)中介紹大量當(dāng)前比較熱門的教學(xué)理論和新穎的教學(xué)策略，充分反映化學(xué)教學(xué)研究的新進(jìn)展和成果。在對(duì)理論與策略進(jìn)行論述同時(shí)，又列舉大量作者自己的研究

作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，應(yīng)用型人才必然成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要方向，這也是高等教育大眾化的必然選擇。 黃東顯著的《應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革研究》從多維角度深入研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題。首先，《應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革研究》從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的市場(chǎng)效應(yīng)入手，揭示應(yīng)用型人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的良性互動(dòng)，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)指明了方向

本書(shū)通過(guò)對(duì)中國(guó)西部陜西省、青海省和寧夏回族自治區(qū)3個(gè)省(自治區(qū))28個(gè)鎮(zhèn)136個(gè)學(xué)校的3729名學(xué)生的大規(guī)劃調(diào)查，了解我國(guó)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整政策的進(jìn)程及發(fā)生的變化，系統(tǒng)評(píng)估這種變化對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響，為小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整政策進(jìn)一步實(shí)施提供審證研究和決策依據(jù)，最終促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

陳式太極拳是中華各大太極流派的拳學(xué)母體，其剛?cè)嵯酀?jì)的技術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)、有目共睹的健身康體效應(yīng)以及中正安舒的和諧文化內(nèi)核共同呈現(xiàn)出獨(dú)具特色的文化魅力。陳式太極拳的代表性拳法套路有老架一路、二路、新架、精要十八式等，以中英對(duì)照的形式，對(duì)于當(dāng)代富有代表性的老架一路、二路、精要十八式進(jìn)行了文字闡釋、圖片展示、視頻演繹相結(jié)合的描述與

本書(shū)主要內(nèi)容包括聲音信號(hào)的產(chǎn)生和觀測(cè)、灰度傳感器的原理和應(yīng)用、電機(jī)驅(qū)動(dòng)和簡(jiǎn)易小車制作、紅外測(cè)距傳感器和避障應(yīng)用電路，以及兩個(gè)綜合案例設(shè)計(jì)。

本書(shū)采用從生動(dòng)形象的案例入手再上升到抽象的哲學(xué)分析的方法，共探討了七大領(lǐng)域的教育問(wèn)題，分別是教育的本質(zhì)、教育與個(gè)體發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)論與教學(xué)、道德與德育、美與美育、宗教與宗教教育。

本書(shū)分為名家專稿、策展心得、津沽史記、藝術(shù)史研究、文物研究十個(gè)部分，其中收錄了《天津博物館館藏戰(zhàn)國(guó)名戈知見(jiàn)》《晚清時(shí)期云南陸軍講武堂與北洋陸軍講武堂之比較研究》《嚴(yán)克寬與清末天津慈善事業(yè)》《陳洪綬畫(huà)風(fēng)淺探》《天津博物館館藏大清寶鈔述評(píng)》等文章。